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Test de niveau de français C1 – Test 1

C1 Avancé Test de niveauFrançais

Ce test de niveau de français C1 permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau avancé. Il porte sur le subjonctif et la concordance des temps, les pronoms relatifs composés, l'accord du participe passé, les connecteurs logiques, le vocabulaire idiomatique, le registre soutenu ainsi que sur un texte de compréhension exigeant. Il s'adresse aux enseignants qui souhaitent positionner leurs élèves et aux apprenants avancés qui veulent faire le point sur leur niveau.

Questions
50
Durée
60 min
PDF
7 pages
Corrigé
Inclus
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Pour chaque question, choisissez la seule réponse correcte. Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Grammaire avancée

Choisissez la réponse qui complète correctement chaque phrase.

  1. Il faut que nous _____ une solution avant vendredi.

  2. Je doute fort qu'elle _____ venir ce soir.

  3. Si j'avais su que la réunion était annulée, je ne me _____ pas déplacé.

  4. Elle parle de ce pays comme si elle y _____ toute sa vie.

  5. Elle m'a demandé si je _____ l'accompagner le lendemain.

  6. Dès qu'il _____ son diplôme, il partira travailler à l'étranger.

  7. Bien qu'il _____ beaucoup travaillé, il n'a pas obtenu la promotion.

  8. Il se peut que le train _____ du retard à cause de la neige.

  9. Les décisions qu'ils ont _____ la semaine dernière ont surpris tout le monde.

  10. C'est la seule personne _____ je puisse vraiment compter.

  11. Le projet _____ nous avons longuement discuté a finalement été abandonné.

  12. Ce sont des difficultés _____ nous ne nous attendions pas du tout.

  13. Quoi qu'il _____, je ne changerai pas d'avis.

  14. _____ soient les obstacles, nous irons jusqu'au bout de ce projet.

  15. Il est sorti de la salle sans que personne ne s'en _____.

  16. À la fin de la rencontre, les deux joueurs se sont _____ la main.

Partie 2 : Vocabulaire, connecteurs et expressions idiomatiques

Choisissez le mot ou l'expression qui convient le mieux au contexte, ou répondez à la question.

  1. Le concert en plein air a été annulé _____ conditions météorologiques défavorables.

  2. Il a réussi l'examen _____ il n'avait presque pas révisé.

  3. Le budget de l'association est très limité ; _____, nous devrons renoncer à certaines activités.

  4. Certes, ce projet est coûteux ; _____, il reste indispensable pour l'avenir de la ville.

  5. Les scientifiques s'inquiètent de la _____ croissante de l'eau potable dans certaines régions.

  6. Ses arguments étaient si _____ que personne n'a osé la contredire.

  7. Les négociations sont dans une _____ : aucune des deux parties ne veut céder.

  8. Avant de prendre une décision, il faudrait _____ précisément les risques et les bénéfices.

  9. En ce qui _____ votre demande de remboursement, nous vous répondrons sous huit jours.

  10. Pendant toute la crise, la directrice a fait _____ d'un grand sang-froid.

  11. Personne ne s'attendait _____ ce que le projet soit refusé.

  12. Malgré tous ses efforts, il n'est pas parvenu _____ convaincre le jury.

  13. Ce n'est pas la peine de _____ autour du pot : dis-moi franchement ce qui ne va pas.

  14. Face aux critiques, Amina a pris le taureau par les cornes. Que signifie cette expression ?

  15. Selon les experts, cette hypothèse ne tient pas la route. Cela veut dire qu'elle…

  16. Dans une lettre officielle, quelle phrase exprime un désaccord de façon appropriée ?

Partie 3 : Structures complexes et correction de la langue

Choisissez la bonne réponse, ou repérez la phrase correcte ou incorrecte selon la consigne.

  1. Elle s'est _____ voler son portefeuille dans le métro.

  2. Le nouveau logiciel est _____ plus performant qu'on ne le pensait.

  3. _____ les circonstances, la réunion a été reportée à une date ultérieure.

  4. Je crains qu'il _____ trop tard pour réserver.

  5. Ce n'est pas que je _____ refuser ton invitation, mais je n'ai vraiment pas le temps.

  6. Il a reformulé sa remarque de _____ à ne vexer personne.

  7. Quelle phrase est correcte ?

  8. Quelle phrase contient une erreur ?

  9. Cette romancière, _____ j'admire beaucoup le style, publie un nouveau livre.

  10. Quelle est la nominalisation correcte de : « Le gouvernement a décidé de réduire les impôts » ?

  11. Pour peu qu'on lui _____ la parole, il ne s'arrête plus de parler.

  12. « Il eût été préférable de se taire. » Cette phrase signifie :

Partie 4 : Compréhension écrite

Lisez le texte, puis choisissez la meilleure réponse à chaque question.

Longtemps considéré comme un mal à fuir, l'ennui bénéficie depuis quelques années d'un étonnant regain d'intérêt. Psychologues, enseignants et même certains chefs d'entreprise s'accordent à dire que ces moments où l'esprit, privé de stimulation, semble tourner à vide pourraient en réalité jouer un rôle essentiel dans notre équilibre.

Le paradoxe n'est qu'apparent. Lorsque rien ne vient capter notre attention, le cerveau ne s'éteint pas : il vagabonde, associe des idées éloignées, revisite des souvenirs. C'est précisément dans cet état de disponibilité que surgissent souvent les intuitions les plus fécondes. Plusieurs études suggèrent ainsi que des personnes contraintes d'accomplir une tâche monotone se montrent ensuite plus inventives que celles qui ont été constamment sollicitées.

Or, nos modes de vie laissent de moins en moins de place à ces temps morts. Le moindre instant d'attente, dans une file, un transport ou une salle d'attente, est aussitôt comblé par la consultation d'un écran. Nous ne nous ennuyons plus, certes, mais nous nous privons peut-être de l'occasion de penser par nous-mêmes.

Faut-il pour autant faire de l'ennui une vertu ? Les spécialistes se gardent de tout angélisme. Subi durablement, notamment dans un travail dépourvu de sens, l'ennui peut engendrer frustration, voire découragement profond. Ce n'est donc pas l'ennui en soi qu'il conviendrait de cultiver, mais la capacité à supporter, sans chercher à les fuir à tout prix, quelques moments de vide. Réapprendre à ne rien faire, en somme, serait moins une perte de temps qu'un investissement discret dans notre créativité.

  1. Selon le premier paragraphe, quelle est l'attitude actuelle envers l'ennui ?

  2. Pourquoi l'auteur affirme-t-il que « le paradoxe n'est qu'apparent » ?

  3. Que suggèrent les études mentionnées dans le deuxième paragraphe ?

  4. Dans le troisième paragraphe, l'auteur regrette surtout que…

  5. L'expression « les spécialistes se gardent de tout angélisme » signifie qu'ils…

  6. Quelle est la conclusion de l'auteur ?

Aperçu

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À propos de ce test

Ce test de niveau de français C1 permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau avancé. Il porte sur le subjonctif et la concordance des temps, les pronoms relatifs composés, l'accord du participe passé, les connecteurs logiques, le vocabulaire idiomatique, le registre soutenu ainsi que sur un texte de compréhension exigeant. Il s'adresse aux enseignants qui souhaitent positionner leurs élèves et aux apprenants avancés qui veulent faire le point sur leur niveau.

Thèmes abordés

Subjonctif et propositions concessivesPronoms relatifsAccord du participe passéConnecteurs et articulateurs logiquesExpressions idiomatiques et formation des motsRegistre soutenuCompréhension écrite

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Utilisez ce test comme évaluation de positionnement d'une durée de 60 minutes. Un score de 40/50 ou plus indique un niveau C1 bien acquis, un score de 30 à 39 un niveau C1 en cours de consolidation, et un score inférieur à 30 montre qu'un travail de niveau B2 reste nécessaire. Les questions ciblent des erreurs typiques des apprenants avancés : l'indicatif après une conjonction concessive, le pléonasme « c'est de cela dont », les propositions infinitives mal rattachées au sujet ou encore l'accord du participe passé des verbes pronominaux. Analysez les erreurs par catégorie, puis proposez des exercices ciblés sur le subjonctif et les pronoms relatifs.