ES

PDFTests Originals

Formación de palabras (Wortbildung) – Test 1

C2 Maestría VocabularioAlemán

Este test de vocabulario alemán de nivel C2 trata la Wortbildung a nivel de maestría. Evalúa la derivación con prefijos y sufijos, la nominalización, las familias de palabras, los verbos separables e inseparables, las palabras compuestas y los adjetivos sustantivados, siempre en contexto. Está pensado para estudiantes avanzados que preparan exámenes de nivel C2 y para profesores que necesitan una evaluación lista para usar.

Preguntas
30
Tiempo
35 min
PDF
4 páginas
Soluciones
Incluidas
Descargar PDFPDF · 4 páginas · 173 KB Haz el examen en línea
  • 100 % gratis
  • Sin registro
  • PDF A4 listo para imprimir
Vista previa de la página 1: Formación de palabras (Wortbildung) – Test 1 Abrir PDF

Haz el examen en línea

Elige la única opción correcta en cada pregunta. Elige tus respuestas y pulsa «Comprobar respuestas».

Parte 1: Prefijos y sufijos

Elige la palabra correctamente formada que encaja en el contexto.

  1. Die Beweislage ist _____: Kein Gericht könnte ernsthaft daran zweifeln.

  2. Der Schaden ist zum Glück _____; die Werkstatt braucht nur zwei Tage dafür.

  3. Der Termin ist leider _____, weil die Referentin erkrankt ist.

  4. Der Lkw-Fahrer hat das Verkehrsschild _____ – es liegt jetzt auf der Straße.

  5. Wir haben die Baustelle weiträumig _____, um nicht im Stau zu stehen.

  6. Die _____ des Projekts hängt vor allem von der Finanzierung ab.

  7. Das Medikament muss _____ eingenommen werden, also alle zwei Stunden.

  8. Nach einer _____ Sitzung waren alle Beteiligten erschöpft.

  9. Hör auf, dich so _____ zu benehmen – du bist doch kein Fünfjähriger mehr!

  10. In der Altstadt herrscht vor den Feiertagen ein _____ Treiben.

Parte 2: Nominalización y familias de palabras

Elige la palabra o forma correcta. En algunos huecos se da la palabra base entre paréntesis.

  1. Die _____ (abnehmen) der Bevölkerung in ländlichen Regionen bereitet vielen Gemeinden Sorgen.

  2. Nach eingehender _____ (erwägen) aller Argumente lehnte das Gremium den Vorschlag ab.

  3. Wir bitten um Ihr _____ für die entstandene Verzögerung.

  4. Bei diesem Glatteis ist es nicht _____, mit dem Auto loszufahren.

  5. Die Entscheidung ist _____; sie kann nicht mehr rückgängig gemacht werden.

  6. Die Angeklagte _____ der Darstellung des Zeugen in allen Punkten.

  7. Die _____ (aufheben) des Urteils durch das höhere Gericht kam für alle überraschend.

  8. Der Politiker legte vor laufenden Kameras _____ überraschendes Bekenntnis ab.

  9. Ohne _____ schriftliche Erlaubnis dürfen Sie das Gelände nicht betreten.

  10. Welcher Satz enthält ein falsch gebildetes Wort?

Parte 3: Formación de palabras en contexto

Lee el texto y elige la palabra que mejor encaja en cada hueco numerado.

Die Stadtbibliothek als Begegnungsort

Noch vor zwanzig Jahren galt die Stadtbibliothek von Lindenau als Ort der Stille, an dem man sich allenfalls flüsternd verständigte. Heute ist sie kaum (21) ___: Wo früher deckenhohe Regale standen, laden offene Lesebereiche, kleine Werkstätten und ein Café zum Verweilen ein.

Die (22) ___ der Räume war keineswegs unumstritten. Manche Stammgäste befürchteten, das Haus könne zu einem bloßen Freizeitzentrum (23) ___. Die Leiterin Amira Nowak hält dem entgegen, dass sich der (24) ___ einer modernen Bibliothek nicht im Verleihen von Büchern erschöpfe. „Wir verstehen uns als Ort der (25) ___ für alle Generationen“, betont sie.

Tatsächlich sind die Besucherzahlen seit dem Umbau (26) ___ gestiegen. Besonders gefragt sind die Sprachcafés, in denen (27) ___ und Einheimische miteinander ins Gespräch kommen. Dass die Bibliothek ihre ursprüngliche (28) ___ dennoch nicht aufgegeben hat, zeigt der Lesesaal im Obergeschoss, der nach wie vor ausschließlich dem konzentrierten Arbeiten (29) ___ ist. Für Nowak ist das kein Widerspruch, sondern eine (30) ___ Ergänzung.

  1. Lücke (21): Heute ist sie kaum _____.

  2. Lücke (22): Die _____ der Räume war keineswegs unumstritten.

  3. Lücke (23): ... das Haus könne zu einem bloßen Freizeitzentrum _____.

  4. Lücke (24): ... dass sich der _____ einer modernen Bibliothek nicht im Verleihen von Büchern erschöpfe.

  5. Lücke (25): „Wir verstehen uns als Ort der _____ für alle Generationen.“

  6. Lücke (26): Tatsächlich sind die Besucherzahlen seit dem Umbau _____ gestiegen.

  7. Lücke (27): ... in denen _____ und Einheimische miteinander ins Gespräch kommen.

  8. Lücke (28): Dass die Bibliothek ihre ursprüngliche _____ dennoch nicht aufgegeben hat ...

  9. Lücke (29): ... der nach wie vor ausschließlich dem konzentrierten Arbeiten _____ ist.

  10. Lücke (30): Für Nowak ist das kein Widerspruch, sondern eine _____ Ergänzung.

Vista previa

Vista previa de la página 1: Formación de palabras (Wortbildung) – Test 1 Vista previa de la página 2: Formación de palabras (Wortbildung) – Test 1

Sobre este examen

Este test de vocabulario alemán de nivel C2 trata la Wortbildung a nivel de maestría. Evalúa la derivación con prefijos y sufijos, la nominalización, las familias de palabras, los verbos separables e inseparables, las palabras compuestas y los adjetivos sustantivados, siempre en contexto. Está pensado para estudiantes avanzados que preparan exámenes de nivel C2 y para profesores que necesitan una evaluación lista para usar.

Temas

Prefijos y sufijosSufijos adjetivales (-bar, -lich, -ig, -isch)NominalizaciónVerbos separables e inseparableswider- frente a wieder-Palabras compuestasAdjetivos sustantivadosElección léxica en contexto

Cómo usar este examen

  1. Descarga el PDF e imprímelo, o haz el examen en línea más abajo.
  2. Responde todas las preguntas sin diccionario y sin prisas.
  3. Comprueba tus respuestas y apunta los temas que debes repasar.

Notas para el profesor

El test avanza desde ejercicios de derivación aislados hasta la formación de palabras dentro de un texto continuo. Se centra en errores típicos de nivel avanzado: confundir -ig y -lich (zweistündig/zweistündlich), -isch y -lich (kindisch/kindlich), así como wider- y wieder-. También incluye verbos cuyo significado depende del acento, como umfahren, y el género de los sustantivos en -nis. Como actividad de seguimiento, los alumnos pueden crear sus propias familias de palabras a partir de los verbos base utilizados o reescribir oraciones verbales en estilo nominal.