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Modismos y expresiones fijas en alemán (C2) – Test 1

C2 Maestría VocabularioAlemán

Este test de vocabulario de nivel C2 evalúa tu dominio de los modismos, las expresiones fijas y las colocaciones del alemán. Tendrás que interpretar modismos, completar expresiones fijas, leer un texto cargado de lenguaje idiomático y detectar usos incorrectos o poco adecuados. Está pensado para estudiantes avanzados, candidatos a exámenes oficiales y profesores que preparan a sus alumnos para pruebas de nivel C2.

Preguntas
30
Tiempo
35 min
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6 páginas
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Elige la única opción correcta (A–D) en cada pregunta. Elige tus respuestas y pulsa «Comprobar respuestas».

Parte 1: Significado de los modismos

Lee cada frase y elige la opción que mejor explica el significado del modismo.

  1. Nach dem dritten gescheiterten Versuch warf Malte endgültig die Flinte ins Korn. Was bedeutet das?

  2. Die Zahlen in seinem Bericht hat er sich offenbar aus den Fingern gesogen. Was ist gemeint?

  3. Die neue Abteilungsleiterin hat Haare auf den Zähnen. Was bedeutet das?

  4. Mit seinem Café kam Dariusz jahrelang auf keinen grünen Zweig. Was bedeutet das?

  5. Als der Anrufer nach ihrer Kontonummer fragte, roch Greta den Braten. Was bedeutet das?

  6. Im Schach kann Yuki in ihrem Verein niemand das Wasser reichen. Was bedeutet das?

  7. In der Besprechung redete die Projektleiterin endlich Tacheles. Was bedeutet das?

  8. „Ich traue ihm nicht – ich frage mich, was er im Schilde führt.“ Welche Umschreibung passt?

  9. Weil das Manuskript fehlte, hielt Samuel seine Rede aus dem Stegreif. Was bedeutet das?

  10. Das Budget reicht, das Team ist motiviert – aber niemand hat Zeit. Da liegt der Hase im Pfeffer. Was bedeutet der letzte Satz?

Parte 2: Completar expresiones fijas

Elige la palabra que completa correctamente la expresión fija o la colocación.

  1. Ich lege für Amira die Hand ins _____ – sie würde niemals lügen.

  2. Tobias hat die Fahrprüfung nur mit Ach und _____ bestanden.

  3. Seit dem Wechsel der Ansprechpartner sind die Verhandlungen ins _____ geraten.

  4. Mit ihrer Analyse hat Fatima den Nagel auf den _____ getroffen.

  5. Wenn wir die Frist einhalten wollen, müssen jetzt alle an einem _____ ziehen.

  6. Nach heftigem Widerstand der Belegschaft musste die Geschäftsführung schließlich _____ beigeben.

  7. Nimm dir seine Kritik nicht so zu _____ – er meint es nicht böse.

  8. Eine Gehaltserhöhung? Davon kann im Moment keine _____ sein.

  9. Glaub ihm kein Wort – er hat dir einen Bären _____.

  10. Mit dir habe ich noch ein _____ zu rupfen – du hast meine Unterlagen einfach weitergegeben!

Parte 3: Modismos en un texto

Lee el texto y responde a las preguntas sobre los modismos que aparecen en él.

Als Leonie Wagner vor fünf Jahren ihre kleine Übersetzungsagentur gründete, prophezeiten ihr viele Bekannte, sie werde schon nach wenigen Monaten auf dem Zahnfleisch gehen. Tatsächlich stand das Unternehmen anfangs mehr als einmal auf der Kippe: Aufträge blieben aus, und Leonie musste jeden Cent zweimal umdrehen.

Doch sie ließ sich nicht ins Bockshorn jagen. Statt die Flinte ins Korn zu werfen, setzte sie alles auf eine Karte und spezialisierte sich auf medizinische Fachtexte – ein Bereich, in dem ihr kaum jemand das Wasser reichen konnte. Ihr früherer Chef hatte sie damals belächelt; heute muss er zugeben, dass sie den richtigen Riecher hatte.

Natürlich lief nicht alles wie am Schnürchen. Einmal zog ihr ein Großkunde beinahe den Boden unter den Füßen weg, als er einen fest zugesagten Auftrag in letzter Minute stornierte. „Da habe ich kurz Blut und Wasser geschwitzt“, erzählt sie. Doch statt Trübsal zu blasen, nahm sie die Sache sportlich und knüpfte neue Kontakte.

Wer sie fragt, wie sie das alles geschafft hat, bekommt keine Patentrezepte zu hören. „Man darf nicht alles auf die Goldwaage legen, was andere sagen“, meint sie. „Und man sollte nicht versuchen, das Rad neu zu erfinden. Oft reicht es, eine Sache gründlich zu machen – und den Mut zu haben, ins kalte Wasser zu springen.“

  1. Im Text heißt es, Leonie werde „auf dem Zahnfleisch gehen“. Was ist gemeint?

  2. „Jeden Cent zweimal umdrehen“ bedeutet hier, dass Leonie …

  3. „Sie ließ sich nicht ins Bockshorn jagen“ heißt:

  4. Was bedeutet „alles auf eine Karte setzen“ im Kontext?

  5. Was meint Leonie mit „nicht alles auf die Goldwaage legen“?

Parte 4: Uso correcto y familias de palabras

Elige la frase correcta, la frase que contiene un error o la palabra que mejor encaja.

  1. Welcher Satz ist korrekt?

  2. Welcher Satz enthält einen Fehler in der Redewendung?

  3. Hör auf mit dieser _____! Ob es 9:58 oder 10:00 Uhr war, ist doch völlig egal.

  4. A: „Hast du schon gehört? Die Kantine schließt im Sommer für vier Wochen.“ B: „_____“

  5. In welchem Satz passt die Redewendung NICHT zum Kontext?

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Sobre este examen

Este test de vocabulario de nivel C2 evalúa tu dominio de los modismos, las expresiones fijas y las colocaciones del alemán. Tendrás que interpretar modismos, completar expresiones fijas, leer un texto cargado de lenguaje idiomático y detectar usos incorrectos o poco adecuados. Está pensado para estudiantes avanzados, candidatos a exámenes oficiales y profesores que preparan a sus alumnos para pruebas de nivel C2.

Temas

ModismosExpresiones fijasColocacionesSignificado en contextoFamilias de palabrasDetección de errores

Cómo usar este examen

  1. Descarga el PDF e imprímelo, o haz el examen en línea más abajo.
  2. Responde todas las preguntas sin diccionario y sin prisas.
  3. Comprueba tus respuestas y apunta los temas que debes repasar.

Notas para el profesor

Utilice las partes 1 y 2 como actividad de calentamiento o prueba diagnóstica y, a continuación, trabaje en grupo el texto de la parte 3 para comentar otros modismos que aparecen en él (p. ej., „wie am Schnürchen“, „Trübsal blasen“, „das Rad neu erfinden“). Los distractores reproducen errores típicos de estudiantes avanzados: cambiar un solo sustantivo del modismo (Seil/Strang, Hand/Schulter), usar el verbo equivocado (auftischen/aufbinden) o interpretar los modismos de forma literal. Como actividad de seguimiento, pida a los alumnos que escriban un relato breve en el que utilicen correctamente cinco de las expresiones.