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Leseverstehen – Test 1

B1 Mittelstufe LeseverstehenFranzösisch

Dieser Test zum Leseverstehen Französisch auf Niveau B1 enthält drei Originaltexte: eine persönliche E-Mail, einen Zeitschriftenartikel über Gemeinschaftsgärten in der Stadt und eine Kurzgeschichte. Die 20 Multiple-Choice-Fragen prüfen globales Verstehen, Detailverstehen, Schlussfolgerungen und Wortschatz im Kontext. Der Test eignet sich für Lernende auf mittlerem Niveau, die sich auf das DELF B1 oder ähnliche Prüfungen vorbereiten, sowie für Lehrkräfte, die eine druckfertige Lernzielkontrolle suchen.

Fragen
20
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Teil 1: Eine persönliche E-Mail

Lies Léas E-Mail an ihren Freund Karim und beantworte dann die Fragen 1–7.

Objet : Des nouvelles de Lyon !

Salut Karim,

Désolée de ne pas t'avoir écrit plus tôt, mais ces trois dernières semaines ont été vraiment chargées. Comme tu le sais, j'ai quitté Nantes début septembre pour commencer mon nouveau travail dans une agence de voyages à Lyon. Au début, c'était un peu difficile : je ne connaissais personne et je me perdais tout le temps dans le métro !

Heureusement, mes collègues sont très sympathiques. Ma responsable, Mme Duval, m'a beaucoup aidée pendant ma première semaine, et maintenant je m'occupe seule des clients qui veulent partir en Asie. J'adore ce que je fais, même si les journées sont longues.

Pour le logement, j'ai eu de la chance. J'ai trouvé un petit appartement dans le quartier de la Croix-Rousse. Il n'est pas très grand, mais il est lumineux et il y a un balcon avec une vue magnifique sur la ville. Le seul problème, c'est qu'il est au cinquième étage sans ascenseur. Je n'ai plus besoin d'aller à la salle de sport !

Je voulais aussi te demander quelque chose : est-ce que tu serais libre le week-end du 18 octobre ? J'organise une petite fête pour célébrer mon installation et j'aimerais beaucoup que tu viennes. Tu pourrais dormir sur le canapé-lit du salon. Si tu viens en train, je passerai te chercher à la gare.

Réponds-moi vite !

Bises,

Léa

  1. Pourquoi Léa écrit-elle à Karim ?

  2. Qu'est-ce qui a été difficile pour Léa au début ?

  3. Dans la phrase « ces trois dernières semaines ont été vraiment chargées », le mot « chargées » signifie :

  4. Quelle phrase décrit le mieux le travail actuel de Léa ?

  5. Que pense Léa de son travail ?

  6. Quand Léa écrit « Je n'ai plus besoin d'aller à la salle de sport ! », elle veut dire que :

  7. Où Karim pourra-t-il dormir s'il vient ?

Teil 2: Ein Zeitschriftenartikel

Lies den Artikel über Gemeinschaftsgärten und beantworte dann die Fragen 8–14.

Les jardins partagés : cultiver ensemble en ville

Depuis quelques années, les jardins partagés se multiplient dans les grandes villes françaises. Le principe est simple : un terrain, souvent prêté par la mairie, est divisé en petites parcelles que les habitants du quartier cultivent ensemble. On y fait pousser des légumes, des fruits, des herbes aromatiques et des fleurs.

Pour beaucoup de citadins, ces jardins représentent d'abord un moyen de retrouver le contact avec la nature. « J'habite dans un studio sans balcon, explique Sofia, 34 ans, membre d'un jardin à Bordeaux. Ici, je peux mettre les mains dans la terre et voir mes tomates grandir. C'est mon moment de calme après le travail. »

Mais l'intérêt de ces lieux n'est pas seulement écologique. Ce sont aussi des espaces de rencontre. Des retraités, des familles, des étudiants qui ne se seraient jamais parlé se retrouvent autour d'un même projet. Ils échangent des conseils, partagent leurs récoltes et organisent parfois des repas ou des ateliers pour les enfants du quartier.

Bien sûr, tout n'est pas toujours facile. Il faut se mettre d'accord sur l'arrosage, le partage des outils ou l'utilisation des produits. La plupart des jardins interdisent d'ailleurs les pesticides chimiques. Certains membres abandonnent aussi leur parcelle après quelques mois, faute de temps.

Malgré ces difficultés, la demande ne cesse d'augmenter. Dans certaines villes, il faut attendre plus d'un an avant d'obtenir une parcelle. Pour les urbanistes, c'est la preuve que les habitants veulent des villes plus vertes et plus humaines.

  1. Quelle est l'idée principale de l'article ?

  2. Dans la phrase « les jardins partagés se multiplient », le verbe « se multiplient » signifie :

  3. Selon l'article, qui prête souvent le terrain ?

  4. Pourquoi le jardin est-il particulièrement important pour Sofia ?

  5. Quel problème peut se poser dans un jardin partagé ?

  6. « Certains membres abandonnent leur parcelle, faute de temps. » Cela veut dire qu'ils l'abandonnent :

  7. Qu'est-ce qu'on peut déduire du fait qu'il faut parfois attendre plus d'un an pour obtenir une parcelle ?

Teil 3: Eine Kurzgeschichte

Lies die Geschichte und beantworte dann die Fragen 15–20.

Le parapluie oublié

Ce mardi-là, Hugo était de mauvaise humeur. Son train pour Lille avait quarante minutes de retard et il allait sûrement manquer le début de son entretien d'embauche. Assis dans la salle d'attente, il regardait sans arrêt l'horloge en soupirant.

À côté de lui, une dame âgée lisait tranquillement un roman. Quand le train est enfin arrivé, elle s'est levée si vite qu'elle a oublié son parapluie sur le banc. Hugo l'a remarqué au dernier moment. Il a hésité : s'il courait après elle, il risquait de perdre sa place dans le train. Finalement, il a attrapé le parapluie et il est monté dans la même voiture qu'elle.

« Madame, je crois que c'est à vous ! » a-t-il dit en lui tendant l'objet. La dame l'a remercié avec un grand sourire et l'a invité à s'asseoir en face d'elle. Pendant le voyage, ils ont discuté de tout et de rien. Hugo lui a parlé de son stress et de cet entretien pour un poste d'architecte qui comptait tant pour lui.

En arrivant à Lille, la dame lui a donné une carte de visite. « Appelez ce numéro si les choses ne se passent pas bien, a-t-elle dit. Mon fils dirige un cabinet d'architectes et il cherche justement quelqu'un. »

L'entretien du matin s'est mal passé : Hugo était arrivé en retard et beaucoup trop nerveux. Mais trois semaines plus tard, il commençait à travailler dans le cabinet du fils de la dame au parapluie.

  1. Pourquoi Hugo était-il de mauvaise humeur au début de l'histoire ?

  2. Pourquoi Hugo a-t-il hésité avant de rendre le parapluie ?

  3. Dans « en lui tendant l'objet », le verbe « tendre » signifie ici :

  4. De quoi Hugo a-t-il parlé avec la dame pendant le voyage ?

  5. Pourquoi la dame a-t-elle probablement donné sa carte de visite à Hugo ?

  6. Quel message l'histoire transmet-elle ?

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Über diesen Test

Dieser Test zum Leseverstehen Französisch auf Niveau B1 enthält drei Originaltexte: eine persönliche E-Mail, einen Zeitschriftenartikel über Gemeinschaftsgärten in der Stadt und eine Kurzgeschichte. Die 20 Multiple-Choice-Fragen prüfen globales Verstehen, Detailverstehen, Schlussfolgerungen und Wortschatz im Kontext. Der Test eignet sich für Lernende auf mittlerem Niveau, die sich auf das DELF B1 oder ähnliche Prüfungen vorbereiten, sowie für Lehrkräfte, die eine druckfertige Lernzielkontrolle suchen.

Themen

LeseverstehenPersönliche E-MailZeitschriftenartikelKurzgeschichteSchlussfolgerungen ziehenWortschatz im KontextDELF-B1-Vorbereitung

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Planen Sie etwa 40 Minuten ein oder setzen Sie jeden Teil als eigene Aufgabe von 12–15 Minuten ein. Viele Fragen prüfen Schlussfolgerungen und Wortschatz im Kontext statt bloßen Wortabgleich – wer den Text nur nach wiederkehrenden Wörtern absucht, landet daher oft bei den Distraktoren. Lassen Sie die Lernenden anschließend die Textstelle unterstreichen, die jede Antwort belegt. Als Anschlussaufgabe können sie auf Léas E-Mail antworten oder einen alternativen Schluss für die Geschichte schreiben.