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Französisch Einstufungstest C2 – Test 1

C2 Kompetente Sprachverwendung EinstufungstestFranzösisch

Dieser Französisch-Einstufungstest auf Niveau C2 prüft, ob die Sprache auf der höchsten GER-Stufe beherrscht wird. Er umfasst literarische Zeitformen, knifflige Angleichungsregeln, konzessive Strukturen, Redewendungen, Paronyme, normgerechten Sprachgebrauch und die genaue Lektüre eines argumentativen Textes. Der Test richtet sich an Lehrkräfte, die fortgeschrittene Lernende einstufen möchten, sowie an Lernende mit nahezu muttersprachlichen Kenntnissen, die ihr Niveau bestätigen wollen.

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Teil 1: Anspruchsvolle Grammatik und literarische Formen

Wähle die Option, die den Satz jeweils korrekt ergänzt.

  1. Bien qu'il _____ tout fait pour réussir, il a échoué à l'examen.

  2. Je doute fort qu'elle _____ se libérer avant vendredi.

  3. Si j'avais su que la route était coupée, je ne _____ pas parti si tard.

  4. Il fallait qu'il _____ avant la tombée de la nuit.

  5. Lorsqu'ils _____ la nouvelle, ils se turent un long moment.

  6. Les efforts qu'elle a _____ ont fini par porter leurs fruits.

  7. Les deux sœurs se sont _____ des livres anciens pour leur anniversaire.

  8. Elle s'est vite _____ compte qu'on l'avait induite en erreur.

  9. Je crains qu'il _____ déjà trop tard pour changer d'avis.

  10. _____ que soient vos raisons, nous ne pouvons accepter ce retard.

  11. _____ qu'ils soient, ils ne pourront pas racheter l'entreprise seuls.

  12. Il a affirmé qu'il _____ le dossier complet la semaine suivante.

  13. Après qu'elle _____ la lettre, elle la rangea soigneusement dans un tiroir.

  14. S'il l'eût voulu, il _____ réussi sans la moindre difficulté.

  15. De peur qu'on ne le _____, il quitta la salle par la porte de service.

  16. C'est une question _____ je n'avais jamais vraiment réfléchi.

  17. C'est un collègue sur l'aide _____ je comptais beaucoup.

Teil 2: Wortschatz, Redewendungen und Wortbildung

Wähle das Wort oder die Bedeutung, die am besten in den Kontext passt.

  1. Il _____ beau protester, la décision est prise et elle ne changera pas.

  2. En évoquant le divorce de son hôte en plein dîner, Karim a vraiment mis les pieds dans le plat. Cela signifie :

  3. Cette décision est _____ : on ne pourra plus revenir en arrière.

  4. Il a répondu au jury avec une _____ qui a choqué toute l'assistance.

  5. Le départ du train est _____ : les passagers sont priés de monter à bord.

  6. La _____ économique actuelle ne favorise guère les investissements.

  7. Son rapport est bien trop _____ : trente pages pour dire ce qui tenait en trois.

  8. Les chercheurs ont _____ une hypothèse audacieuse pour expliquer le phénomène.

  9. Avant de démissionner, prends le temps de _____ le pour et le contre.

  10. Après des mois de conflit, les deux associés ont fini par _____ la hache de guerre.

  11. Dans cette négociation très tendue, Inès a su tirer son épingle du jeu. Cela signifie :

  12. Le projet est ambitieux et séduisant ; _____, son financement reste très incertain.

  13. Quelle formulation est la plus soutenue pour dire « Il s'est fait virer » ?

  14. « Il ne faut pas vendre la peau de l'ours avant de l'avoir tué. » Ce proverbe signifie qu'il ne faut pas…

  15. Les commentateurs ont répété _____, jusqu'à la lassitude, que la situation était sous contrôle.

Teil 3: Normgerechter Sprachgebrauch, Fehler und Nuancen

Wähle den korrekten Satz, finde den Fehler oder bestimme die richtige Form bzw. Bedeutung.

  1. Laquelle de ces phrases est incorrecte selon la norme ?

  2. Choisissez la phrase correcte selon la norme.

  3. Choisissez la phrase correcte selon la norme.

  4. Plus d'un candidat _____ échoué à cette épreuve.

  5. Repérez l'erreur : « Les enfants qu'elle avait vu grandir sont désormais partis vivre à l'étranger. »

  6. _____ vous fassiez, faites-le avec rigueur.

  7. Elles étaient _____ honteuses de s'être emportées.

  8. Le budget était épuisé ; aussi _____ renoncer au projet.

  9. Peut-être _____ raison, après tout.

  10. « Le directeur n'est pas sans savoir que le projet a pris du retard. » Cela signifie que le directeur…

  11. « Pour peu qu'on l'encourage, il fera des merveilles. » Le sens est :

  12. Ils sont arrivés _____ que nous n'étions pas encore prêts.

Teil 4: Leseverstehen

Lies den Text aufmerksam und beantworte dann die Fragen.

On a longtemps tenu l'ennui pour un mal à combattre, voire pour une faute morale : l'oisif, disait-on, était la proie de tous les vices. Notre époque, qui se targue pourtant d'avoir rompu avec les sermons d'antan, n'en a pas moins hérité de cette méfiance. Il suffit d'observer une salle d'attente : à peine assis, chacun s'empresse de combler le moindre interstice de vacuité par un flot ininterrompu de sollicitations.

Or, si l'on en croit un nombre croissant de chercheurs, cette fuite perpétuelle aurait un coût. Loin d'être un simple temps mort, l'ennui constituerait une sorte de jachère mentale, propice à la rêverie et, partant, à l'émergence d'idées inattendues. Privé de ces moments de flottement, l'esprit, constamment sollicité de l'extérieur, perdrait peu à peu l'habitude de puiser en lui-même ses propres ressources.

Il serait toutefois naïf d'ériger l'ennui en vertu universelle. Celui de l'employé condamné à des tâches répétitives, ou celui de l'élève qui ne comprend rien au cours, n'a rien de fécond : il engendre la lassitude, sinon le découragement. Ce n'est donc pas l'ennui en soi qu'il conviendrait de réhabiliter, mais une certaine disponibilité, un vide choisi plutôt que subi.

Reste à savoir si nous sommes encore capables de le supporter. Car l'ennui, pour être fertile, exige d'abord qu'on accepte l'inconfort qu'il procure. C'est peut-être là le véritable défi : non pas trouver de nouvelles distractions, mais réapprendre à s'en passer, ne serait-ce que quelques minutes par jour.

  1. Selon le premier paragraphe, notre époque…

  2. L'expression « jachère mentale » suggère que l'ennui est…

  3. Dans le deuxième paragraphe, le mot « partant » peut être remplacé par :

  4. Dans le troisième paragraphe, l'auteur…

  5. Dans le texte, « un vide choisi plutôt que subi » désigne :

  6. Selon la conclusion, le véritable défi consiste à :

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Über diesen Test

Dieser Französisch-Einstufungstest auf Niveau C2 prüft, ob die Sprache auf der höchsten GER-Stufe beherrscht wird. Er umfasst literarische Zeitformen, knifflige Angleichungsregeln, konzessive Strukturen, Redewendungen, Paronyme, normgerechten Sprachgebrauch und die genaue Lektüre eines argumentativen Textes. Der Test richtet sich an Lehrkräfte, die fortgeschrittene Lernende einstufen möchten, sowie an Lernende mit nahezu muttersprachlichen Kenntnissen, die ihr Niveau bestätigen wollen.

Themen

Literarische Zeitformen und SubjonctifAngleichung des Partizip Perfekt (participe passé)Konzessive StrukturenRedewendungen und ParonymeNormgerechter Sprachgebrauch und typische FehlerRegister und NuancenLeseverstehen

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Setzen Sie den Test als 60-minütige Einstufung ein. Ab 42 von 50 Punkten kann man von einem gefestigten C2-Niveau ausgehen; 35 bis 41 Punkte deuten auf ein starkes C1 mit Lücken hin. Die Aufgaben zielen auf hartnäckige Fehler auch sehr fortgeschrittener Lernender, etwa „malgré que“, „pallier à“, „se rappeler de“, die Angleichung des Partizips bei reflexiven Verben und bei „voir + Infinitiv“ sowie die Verwechslung von quoique und quoi que. Zur Vertiefung können die Lernenden einen kurzen authentischen Text mit ähnlichen Fehlern korrigieren oder den Lesetext in ein informelleres Register umschreiben.