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Expressions idiomatiques et locutions figées (C2) – Test 1

C2 Maîtrise VocabulaireAllemand

Ce test de vocabulaire de niveau C2 évalue votre maîtrise des expressions idiomatiques, des locutions figées et des collocations allemandes. Vous devrez interpréter des expressions imagées, compléter des tournures figées, lire un texte riche en langage idiomatique et repérer les emplois incorrects ou inappropriés. Il s'adresse aux apprenants avancés, aux candidats aux examens et aux enseignants qui préparent leurs élèves aux certifications de niveau C2.

Questions
30
Durée
35 min
PDF
6 pages
Corrigé
Inclus
  • 100 % gratuit
  • Sans inscription
  • PDF A4 prêt à imprimer
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Pour chaque question, choisissez la seule réponse correcte (A–D). Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Sens des expressions idiomatiques

Lisez chaque phrase et choisissez la proposition qui explique le mieux le sens de l'expression.

  1. Nach dem dritten gescheiterten Versuch warf Malte endgültig die Flinte ins Korn. Was bedeutet das?

  2. Die Zahlen in seinem Bericht hat er sich offenbar aus den Fingern gesogen. Was ist gemeint?

  3. Die neue Abteilungsleiterin hat Haare auf den Zähnen. Was bedeutet das?

  4. Mit seinem Café kam Dariusz jahrelang auf keinen grünen Zweig. Was bedeutet das?

  5. Als der Anrufer nach ihrer Kontonummer fragte, roch Greta den Braten. Was bedeutet das?

  6. Im Schach kann Yuki in ihrem Verein niemand das Wasser reichen. Was bedeutet das?

  7. In der Besprechung redete die Projektleiterin endlich Tacheles. Was bedeutet das?

  8. „Ich traue ihm nicht – ich frage mich, was er im Schilde führt.“ Welche Umschreibung passt?

  9. Weil das Manuskript fehlte, hielt Samuel seine Rede aus dem Stegreif. Was bedeutet das?

  10. Das Budget reicht, das Team ist motiviert – aber niemand hat Zeit. Da liegt der Hase im Pfeffer. Was bedeutet der letzte Satz?

Partie 2 : Compléter des locutions figées

Choisissez le mot qui complète correctement la locution figée ou la collocation.

  1. Ich lege für Amira die Hand ins _____ – sie würde niemals lügen.

  2. Tobias hat die Fahrprüfung nur mit Ach und _____ bestanden.

  3. Seit dem Wechsel der Ansprechpartner sind die Verhandlungen ins _____ geraten.

  4. Mit ihrer Analyse hat Fatima den Nagel auf den _____ getroffen.

  5. Wenn wir die Frist einhalten wollen, müssen jetzt alle an einem _____ ziehen.

  6. Nach heftigem Widerstand der Belegschaft musste die Geschäftsführung schließlich _____ beigeben.

  7. Nimm dir seine Kritik nicht so zu _____ – er meint es nicht böse.

  8. Eine Gehaltserhöhung? Davon kann im Moment keine _____ sein.

  9. Glaub ihm kein Wort – er hat dir einen Bären _____.

  10. Mit dir habe ich noch ein _____ zu rupfen – du hast meine Unterlagen einfach weitergegeben!

Partie 3 : Expressions idiomatiques dans un texte

Lisez le texte et répondez aux questions sur les expressions qui y sont employées.

Als Leonie Wagner vor fünf Jahren ihre kleine Übersetzungsagentur gründete, prophezeiten ihr viele Bekannte, sie werde schon nach wenigen Monaten auf dem Zahnfleisch gehen. Tatsächlich stand das Unternehmen anfangs mehr als einmal auf der Kippe: Aufträge blieben aus, und Leonie musste jeden Cent zweimal umdrehen.

Doch sie ließ sich nicht ins Bockshorn jagen. Statt die Flinte ins Korn zu werfen, setzte sie alles auf eine Karte und spezialisierte sich auf medizinische Fachtexte – ein Bereich, in dem ihr kaum jemand das Wasser reichen konnte. Ihr früherer Chef hatte sie damals belächelt; heute muss er zugeben, dass sie den richtigen Riecher hatte.

Natürlich lief nicht alles wie am Schnürchen. Einmal zog ihr ein Großkunde beinahe den Boden unter den Füßen weg, als er einen fest zugesagten Auftrag in letzter Minute stornierte. „Da habe ich kurz Blut und Wasser geschwitzt“, erzählt sie. Doch statt Trübsal zu blasen, nahm sie die Sache sportlich und knüpfte neue Kontakte.

Wer sie fragt, wie sie das alles geschafft hat, bekommt keine Patentrezepte zu hören. „Man darf nicht alles auf die Goldwaage legen, was andere sagen“, meint sie. „Und man sollte nicht versuchen, das Rad neu zu erfinden. Oft reicht es, eine Sache gründlich zu machen – und den Mut zu haben, ins kalte Wasser zu springen.“

  1. Im Text heißt es, Leonie werde „auf dem Zahnfleisch gehen“. Was ist gemeint?

  2. „Jeden Cent zweimal umdrehen“ bedeutet hier, dass Leonie …

  3. „Sie ließ sich nicht ins Bockshorn jagen“ heißt:

  4. Was bedeutet „alles auf eine Karte setzen“ im Kontext?

  5. Was meint Leonie mit „nicht alles auf die Goldwaage legen“?

Partie 4 : Emploi correct et familles de mots

Choisissez la phrase correcte, la phrase qui contient une erreur ou le mot qui convient le mieux.

  1. Welcher Satz ist korrekt?

  2. Welcher Satz enthält einen Fehler in der Redewendung?

  3. Hör auf mit dieser _____! Ob es 9:58 oder 10:00 Uhr war, ist doch völlig egal.

  4. A: „Hast du schon gehört? Die Kantine schließt im Sommer für vier Wochen.“ B: „_____“

  5. In welchem Satz passt die Redewendung NICHT zum Kontext?

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À propos de ce test

Ce test de vocabulaire de niveau C2 évalue votre maîtrise des expressions idiomatiques, des locutions figées et des collocations allemandes. Vous devrez interpréter des expressions imagées, compléter des tournures figées, lire un texte riche en langage idiomatique et repérer les emplois incorrects ou inappropriés. Il s'adresse aux apprenants avancés, aux candidats aux examens et aux enseignants qui préparent leurs élèves aux certifications de niveau C2.

Thèmes abordés

Expressions idiomatiquesLocutions figéesCollocationsSens en contexteFamilles de motsRepérage d'erreurs

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Utilisez les parties 1 et 2 comme mise en route ou test diagnostique, puis étudiez ensemble le texte de la partie 3 pour commenter les autres expressions qu'il contient (par ex. „wie am Schnürchen“, „Trübsal blasen“, „das Rad neu erfinden“). Les distracteurs ciblent des erreurs typiques des apprenants avancés : remplacer un seul nom dans une expression (Seil/Strang, Hand/Schulter), employer le mauvais verbe (auftischen/aufbinden) ou prendre une expression au pied de la lettre. En prolongement, demandez aux élèves de rédiger une courte histoire en employant correctement cinq de ces expressions.