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Redewendungen und feste Wendungen (C2) – Test 1

C2 Kompetente Sprachverwendung WortschatzDeutsch

Dieser Wortschatztest auf Niveau C2 prüft, wie sicher Sie deutsche Redewendungen, feste Wendungen und Kollokationen beherrschen. Sie deuten Redewendungen, ergänzen feste Ausdrücke, lesen einen Text voller idiomatischer Sprache und erkennen falschen oder unpassenden Sprachgebrauch. Der Test richtet sich an fortgeschrittene Lernende, Prüfungskandidatinnen und -kandidaten sowie an Lehrkräfte, die auf C2-Prüfungen vorbereiten.

Fragen
30
Zeit
35 Min.
PDF
6 Seiten
Lösungen
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Wählen Sie bei jeder Aufgabe die eine richtige Antwort (A–D). Wählen Sie Ihre Antworten und klicken Sie auf „Antworten prüfen“.

Teil 1: Bedeutung von Redewendungen

Lesen Sie jeden Satz und wählen Sie die Antwort, die die Bedeutung der Redewendung am besten erklärt.

  1. Nach dem dritten gescheiterten Versuch warf Malte endgültig die Flinte ins Korn. Was bedeutet das?

  2. Die Zahlen in seinem Bericht hat er sich offenbar aus den Fingern gesogen. Was ist gemeint?

  3. Die neue Abteilungsleiterin hat Haare auf den Zähnen. Was bedeutet das?

  4. Mit seinem Café kam Dariusz jahrelang auf keinen grünen Zweig. Was bedeutet das?

  5. Als der Anrufer nach ihrer Kontonummer fragte, roch Greta den Braten. Was bedeutet das?

  6. Im Schach kann Yuki in ihrem Verein niemand das Wasser reichen. Was bedeutet das?

  7. In der Besprechung redete die Projektleiterin endlich Tacheles. Was bedeutet das?

  8. „Ich traue ihm nicht – ich frage mich, was er im Schilde führt.“ Welche Umschreibung passt?

  9. Weil das Manuskript fehlte, hielt Samuel seine Rede aus dem Stegreif. Was bedeutet das?

  10. Das Budget reicht, das Team ist motiviert – aber niemand hat Zeit. Da liegt der Hase im Pfeffer. Was bedeutet der letzte Satz?

Teil 2: Feste Wendungen ergänzen

Wählen Sie das Wort, das die feste Wendung oder Kollokation richtig ergänzt.

  1. Ich lege für Amira die Hand ins _____ – sie würde niemals lügen.

  2. Tobias hat die Fahrprüfung nur mit Ach und _____ bestanden.

  3. Seit dem Wechsel der Ansprechpartner sind die Verhandlungen ins _____ geraten.

  4. Mit ihrer Analyse hat Fatima den Nagel auf den _____ getroffen.

  5. Wenn wir die Frist einhalten wollen, müssen jetzt alle an einem _____ ziehen.

  6. Nach heftigem Widerstand der Belegschaft musste die Geschäftsführung schließlich _____ beigeben.

  7. Nimm dir seine Kritik nicht so zu _____ – er meint es nicht böse.

  8. Eine Gehaltserhöhung? Davon kann im Moment keine _____ sein.

  9. Glaub ihm kein Wort – er hat dir einen Bären _____.

  10. Mit dir habe ich noch ein _____ zu rupfen – du hast meine Unterlagen einfach weitergegeben!

Teil 3: Redewendungen in einem Lesetext

Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen zu den darin verwendeten Redewendungen.

Als Leonie Wagner vor fünf Jahren ihre kleine Übersetzungsagentur gründete, prophezeiten ihr viele Bekannte, sie werde schon nach wenigen Monaten auf dem Zahnfleisch gehen. Tatsächlich stand das Unternehmen anfangs mehr als einmal auf der Kippe: Aufträge blieben aus, und Leonie musste jeden Cent zweimal umdrehen.

Doch sie ließ sich nicht ins Bockshorn jagen. Statt die Flinte ins Korn zu werfen, setzte sie alles auf eine Karte und spezialisierte sich auf medizinische Fachtexte – ein Bereich, in dem ihr kaum jemand das Wasser reichen konnte. Ihr früherer Chef hatte sie damals belächelt; heute muss er zugeben, dass sie den richtigen Riecher hatte.

Natürlich lief nicht alles wie am Schnürchen. Einmal zog ihr ein Großkunde beinahe den Boden unter den Füßen weg, als er einen fest zugesagten Auftrag in letzter Minute stornierte. „Da habe ich kurz Blut und Wasser geschwitzt“, erzählt sie. Doch statt Trübsal zu blasen, nahm sie die Sache sportlich und knüpfte neue Kontakte.

Wer sie fragt, wie sie das alles geschafft hat, bekommt keine Patentrezepte zu hören. „Man darf nicht alles auf die Goldwaage legen, was andere sagen“, meint sie. „Und man sollte nicht versuchen, das Rad neu zu erfinden. Oft reicht es, eine Sache gründlich zu machen – und den Mut zu haben, ins kalte Wasser zu springen.“

  1. Im Text heißt es, Leonie werde „auf dem Zahnfleisch gehen“. Was ist gemeint?

  2. „Jeden Cent zweimal umdrehen“ bedeutet hier, dass Leonie …

  3. „Sie ließ sich nicht ins Bockshorn jagen“ heißt:

  4. Was bedeutet „alles auf eine Karte setzen“ im Kontext?

  5. Was meint Leonie mit „nicht alles auf die Goldwaage legen“?

Teil 4: Korrekter Gebrauch und Wortfamilien

Wählen Sie den richtigen Satz, den fehlerhaften Satz oder das am besten passende Wort.

  1. Welcher Satz ist korrekt?

  2. Welcher Satz enthält einen Fehler in der Redewendung?

  3. Hör auf mit dieser _____! Ob es 9:58 oder 10:00 Uhr war, ist doch völlig egal.

  4. A: „Hast du schon gehört? Die Kantine schließt im Sommer für vier Wochen.“ B: „_____“

  5. In welchem Satz passt die Redewendung NICHT zum Kontext?

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Über diesen Test

Dieser Wortschatztest auf Niveau C2 prüft, wie sicher Sie deutsche Redewendungen, feste Wendungen und Kollokationen beherrschen. Sie deuten Redewendungen, ergänzen feste Ausdrücke, lesen einen Text voller idiomatischer Sprache und erkennen falschen oder unpassenden Sprachgebrauch. Der Test richtet sich an fortgeschrittene Lernende, Prüfungskandidatinnen und -kandidaten sowie an Lehrkräfte, die auf C2-Prüfungen vorbereiten.

Themen

RedewendungenFeste WendungenKollokationenBedeutung im KontextWortfamilienFehler erkennen

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Setzen Sie Teil 1 und Teil 2 zum Einstieg oder als Diagnose ein und besprechen Sie anschließend den Lesetext in Teil 3 gemeinsam – dabei lassen sich weitere darin enthaltene Redewendungen thematisieren (z. B. „wie am Schnürchen“, „Trübsal blasen“, „das Rad neu erfinden“). Die Distraktoren zielen auf typische Fehler fortgeschrittener Lernender: Austausch eines einzelnen Substantivs in der Redewendung (Seil/Strang, Hand/Schulter), falsches Verb (auftischen/aufbinden) und wörtliches Verständnis von Redewendungen. Als Anschlussaufgabe können die Lernenden eine kurze Geschichte schreiben, in der sie fünf der Ausdrücke korrekt verwenden.