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Test de nivel de español C1 – Test 1

C1 Avanzado Prueba de nivelEspañol

Esta prueba de nivel de 50 preguntas comprueba si un estudiante domina con seguridad el nivel C1 del MCER en español. Incluye gramática avanzada, como el subjuntivo, las oraciones condicionales, la expresión de la probabilidad, los relativos y los pronombres. También trabaja el léxico idiomático, los conectores, las colocaciones y la formación de palabras, y termina con un texto de comprensión lectora. Está pensada para estudiantes de nivel intermedio alto y avanzado, para docentes que necesitan ubicar a su alumnado en cursos de C1 y para quienes estudian por su cuenta y quieren comprobar su nivel.

Preguntas
50
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Elige la única opción correcta en cada pregunta; la dificultad aumenta de forma progresiva. Elige tus respuestas y pulsa «Comprobar respuestas».

Parte 1: Gramática fundamental de C1

Elige la opción que completa correctamente cada oración.

  1. Si _____ que venías, habría preparado algo más para cenar.

  2. No creo que Marta _____ la verdad sobre lo que pasó ayer.

  3. Me molestó que nadie me _____ a la reunión.

  4. Busco un piso que _____ cerca del trabajo y que no _____ demasiado caro.

  5. No contesta el teléfono; _____ en una reunión.

  6. Por más que _____, no conseguirás convencerla.

  7. Ojalá _____ venir a mi boda el año pasado, pero estabas de viaje.

  8. Se comporta como si _____ el dueño de la empresa.

  9. Los resultados _____ mañana por la tarde.

  10. La conferencia _____ en el auditorio principal.

  11. A tus padres ya _____ he explicado la situación.

  12. —¿Le has dado el informe a la directora? —Sí, ya _____ di esta mañana.

  13. Esa es la razón por _____ decidí dejar el trabajo.

  14. El chico con _____ hermana estudié en la universidad ahora vive en Chile.

  15. Llevo tres años _____ en este proyecto.

  16. Dejó _____ fumar hace diez años.

Parte 2: Léxico, expresiones idiomáticas y conectores

Elige la palabra o expresión que mejor se ajusta al significado y al contexto.

  1. Estudió muchísimo; _____, no aprobó el examen.

  2. El partido se celebrará _____ llueva.

  3. Te presto el coche _____ me lo devuelvas antes de las diez; si no, no.

  4. Cuando le pregunté por el dinero, se fue por las ramas. ¿Qué hizo?

  5. No te creas lo que dice Andrés, te está tomando el pelo. Esto significa que Andrés...

  6. Perdona, ¿qué decías? Estaba en las nubes. La persona estaba...

  7. La _____ de la nueva norma ha provocado muchas quejas entre los vecinos.

  8. Su comportamiento fue totalmente _____; nadie entendió por qué lo hizo.

  9. Tenemos que _____ una decisión antes del viernes.

  10. La directora _____ hincapié en la importancia de la puntualidad.

  11. Me sentí muy _____ cuando tropecé delante de todos.

  12. No me _____ de que había dejado las llaves en casa hasta que llegué.

  13. Le ruego que me _____ a la mayor brevedad posible.

  14. «A raíz del accidente, el ayuntamiento instaló nuevos semáforos.» ¿Qué expresión puede sustituir a «A raíz del»?

Parte 3: Gramática avanzada y corrección

Elige la opción correcta, la oración correcta o la parte que contiene un error.

  1. ¿Qué frase es correcta?

  2. ¿Qué frase es correcta?

  3. ¿Qué parte de la frase contiene un error? «Habían muchas personas en la sala, pero nadie dijo nada.»

  4. Es normal que los vuelos _____ con retraso en invierno.

  5. No es que no _____ ir, es que no tengo tiempo.

  6. Cuanto más _____, más aprenderás.

  7. Aunque _____ muy cansada, terminó el informe.

  8. No sabes _____ difícil que fue encontrar entradas para el concierto.

  9. Ha llovido muchísimo; de ahí que los ríos _____ crecido tanto.

  10. ¿Qué frase es correcta?

  11. —¿Por qué no ha llegado Luis? —No sé, _____ el autobús.

  12. No vino a clase ayer; _____ enfermo.

  13. Se empeñó _____ pagar la cena, aunque no le tocaba.

  14. Se fue de la fiesta sin _____ despedirse.

Parte 4: Comprensión lectora

Lee el texto y elige la mejor respuesta para cada pregunta.

Durante décadas, el aburrimiento ha tenido mala fama. Se lo ha considerado una pérdida de tiempo, un estado del que conviene huir cuanto antes. No es de extrañar, por tanto, que hoy en día llenemos cualquier pausa con la pantalla del móvil: la cola del supermercado, el trayecto en autobús, los minutos previos a una reunión. Sin embargo, un número creciente de psicólogos sostiene que esa costumbre podría estar privándonos de algo valioso.

Según estos especialistas, cuando la mente no recibe estímulos externos, empieza a divagar. Lejos de ser un proceso inútil, esa divagación permite que el cerebro relacione ideas que, en apariencia, no tienen nada que ver entre sí. De ahí que muchas personas afirmen que sus mejores ocurrencias les llegan en la ducha o mientras pasean sin rumbo. En un experimento citado con frecuencia, se pidió a un grupo de participantes que realizara una tarea monótona antes de un ejercicio de creatividad. Curiosamente, obtuvieron mejores resultados que quienes pasaron directamente a la segunda prueba.

Ahora bien, no todos los expertos comparten este entusiasmo. Algunos advierten que el aburrimiento prolongado, sobre todo cuando no se elige, puede derivar en apatía o en conductas poco saludables. La clave, señalan, no estaría en aburrirse más, sino en tolerar mejor esos momentos de vacío en lugar de taparlos de inmediato.

Quizá la conclusión más sensata sea que el aburrimiento no es ni un enemigo ni una panacea. Es, más bien, una señal: nos indica que algo nos falta y nos invita a buscarlo. Lo que hagamos con esa señal ya depende de nosotros.

  1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

  2. Según el texto, ¿por qué a muchas personas se les ocurren buenas ideas en la ducha?

  3. En el experimento, los participantes que hicieron primero una tarea monótona...

  4. ¿Qué advierten algunos expertos?

  5. En el tercer párrafo, la expresión «Ahora bien» introduce...

  6. En el último párrafo, ¿qué significa «panacea»?

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Sobre este examen

Esta prueba de nivel de 50 preguntas comprueba si un estudiante domina con seguridad el nivel C1 del MCER en español. Incluye gramática avanzada, como el subjuntivo, las oraciones condicionales, la expresión de la probabilidad, los relativos y los pronombres. También trabaja el léxico idiomático, los conectores, las colocaciones y la formación de palabras, y termina con un texto de comprensión lectora. Está pensada para estudiantes de nivel intermedio alto y avanzado, para docentes que necesitan ubicar a su alumnado en cursos de C1 y para quienes estudian por su cuenta y quieren comprobar su nivel.

Temas

El subjuntivo y la correlación de tiemposOraciones condicionalesFuturo y condicional de probabilidadPronombres y oraciones de relativoConectores y marcadores del discursoExpresiones idiomáticas y colocacionesFormación de palabrasComprensión lectora

Cómo usar este examen

  1. Descarga el PDF e imprímelo, o haz el examen en línea más abajo.
  2. Responde todas las preguntas sin diccionario y sin prisas.
  3. Comprueba tus respuestas y apunta los temas que debes repasar.

Notas para el profesor

Calcule unos 60 minutos sin diccionario y otorgue un punto por cada respuesta correcta. A modo orientativo, 40 puntos o más indican un nivel C1 consolidado; entre 30 y 39, un estudiante que está afianzando el C1; y menos de 30, un perfil más adecuado para un curso de B2. Los distractores se centran en errores persistentes en niveles avanzados: el indicativo tras expresiones que exigen subjuntivo, «tendría» en la oración introducida por «si», el loísmo, el dequeísmo, el plural «habían», los falsos amigos y el gerundio con valor adjetivo. Como actividad de seguimiento, pida al alumnado que corrija cada opción incorrecta y explique la regla que la justifica.