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Test de niveau d'espagnol C1 – Test 1

C1 Avancé Test de niveauEspagnol

Ce test de positionnement de 50 questions permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau C1 du CECRL en espagnol. Il passe en revue la grammaire avancée : subjonctif, phrases conditionnelles, expression de la probabilité, relatives et pronoms. Il aborde aussi le vocabulaire idiomatique, les connecteurs, les collocations et la formation des mots, et se termine par un texte de compréhension écrite. Il s'adresse aux apprenants de niveau intermédiaire supérieur et avancé, aux enseignants qui orientent leurs élèves vers un cours de C1 et aux autodidactes qui souhaitent évaluer leur niveau.

Questions
50
Durée
60 min
PDF
7 pages
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Pour chaque question, choisissez la seule réponse correcte ; la difficulté augmente progressivement. Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Grammaire essentielle du niveau C1

Choisissez l'option qui complète correctement chaque phrase.

  1. Si _____ que venías, habría preparado algo más para cenar.

  2. No creo que Marta _____ la verdad sobre lo que pasó ayer.

  3. Me molestó que nadie me _____ a la reunión.

  4. Busco un piso que _____ cerca del trabajo y que no _____ demasiado caro.

  5. No contesta el teléfono; _____ en una reunión.

  6. Por más que _____, no conseguirás convencerla.

  7. Ojalá _____ venir a mi boda el año pasado, pero estabas de viaje.

  8. Se comporta como si _____ el dueño de la empresa.

  9. Los resultados _____ mañana por la tarde.

  10. La conferencia _____ en el auditorio principal.

  11. A tus padres ya _____ he explicado la situación.

  12. —¿Le has dado el informe a la directora? —Sí, ya _____ di esta mañana.

  13. Esa es la razón por _____ decidí dejar el trabajo.

  14. El chico con _____ hermana estudié en la universidad ahora vive en Chile.

  15. Llevo tres años _____ en este proyecto.

  16. Dejó _____ fumar hace diez años.

Partie 2 : Vocabulaire, expressions idiomatiques et connecteurs

Choisissez le mot ou l'expression qui convient le mieux au sens et au contexte.

  1. Estudió muchísimo; _____, no aprobó el examen.

  2. El partido se celebrará _____ llueva.

  3. Te presto el coche _____ me lo devuelvas antes de las diez; si no, no.

  4. Cuando le pregunté por el dinero, se fue por las ramas. ¿Qué hizo?

  5. No te creas lo que dice Andrés, te está tomando el pelo. Esto significa que Andrés...

  6. Perdona, ¿qué decías? Estaba en las nubes. La persona estaba...

  7. La _____ de la nueva norma ha provocado muchas quejas entre los vecinos.

  8. Su comportamiento fue totalmente _____; nadie entendió por qué lo hizo.

  9. Tenemos que _____ una decisión antes del viernes.

  10. La directora _____ hincapié en la importancia de la puntualidad.

  11. Me sentí muy _____ cuando tropecé delante de todos.

  12. No me _____ de que había dejado las llaves en casa hasta que llegué.

  13. Le ruego que me _____ a la mayor brevedad posible.

  14. «A raíz del accidente, el ayuntamiento instaló nuevos semáforos.» ¿Qué expresión puede sustituir a «A raíz del»?

Partie 3 : Grammaire avancée et correction de la langue

Choisissez l'option correcte, la phrase correcte ou la partie qui contient une erreur.

  1. ¿Qué frase es correcta?

  2. ¿Qué frase es correcta?

  3. ¿Qué parte de la frase contiene un error? «Habían muchas personas en la sala, pero nadie dijo nada.»

  4. Es normal que los vuelos _____ con retraso en invierno.

  5. No es que no _____ ir, es que no tengo tiempo.

  6. Cuanto más _____, más aprenderás.

  7. Aunque _____ muy cansada, terminó el informe.

  8. No sabes _____ difícil que fue encontrar entradas para el concierto.

  9. Ha llovido muchísimo; de ahí que los ríos _____ crecido tanto.

  10. ¿Qué frase es correcta?

  11. —¿Por qué no ha llegado Luis? —No sé, _____ el autobús.

  12. No vino a clase ayer; _____ enfermo.

  13. Se empeñó _____ pagar la cena, aunque no le tocaba.

  14. Se fue de la fiesta sin _____ despedirse.

Partie 4 : Compréhension écrite

Lisez le texte et choisissez la meilleure réponse à chaque question.

Durante décadas, el aburrimiento ha tenido mala fama. Se lo ha considerado una pérdida de tiempo, un estado del que conviene huir cuanto antes. No es de extrañar, por tanto, que hoy en día llenemos cualquier pausa con la pantalla del móvil: la cola del supermercado, el trayecto en autobús, los minutos previos a una reunión. Sin embargo, un número creciente de psicólogos sostiene que esa costumbre podría estar privándonos de algo valioso.

Según estos especialistas, cuando la mente no recibe estímulos externos, empieza a divagar. Lejos de ser un proceso inútil, esa divagación permite que el cerebro relacione ideas que, en apariencia, no tienen nada que ver entre sí. De ahí que muchas personas afirmen que sus mejores ocurrencias les llegan en la ducha o mientras pasean sin rumbo. En un experimento citado con frecuencia, se pidió a un grupo de participantes que realizara una tarea monótona antes de un ejercicio de creatividad. Curiosamente, obtuvieron mejores resultados que quienes pasaron directamente a la segunda prueba.

Ahora bien, no todos los expertos comparten este entusiasmo. Algunos advierten que el aburrimiento prolongado, sobre todo cuando no se elige, puede derivar en apatía o en conductas poco saludables. La clave, señalan, no estaría en aburrirse más, sino en tolerar mejor esos momentos de vacío en lugar de taparlos de inmediato.

Quizá la conclusión más sensata sea que el aburrimiento no es ni un enemigo ni una panacea. Es, más bien, una señal: nos indica que algo nos falta y nos invita a buscarlo. Lo que hagamos con esa señal ya depende de nosotros.

  1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

  2. Según el texto, ¿por qué a muchas personas se les ocurren buenas ideas en la ducha?

  3. En el experimento, los participantes que hicieron primero una tarea monótona...

  4. ¿Qué advierten algunos expertos?

  5. En el tercer párrafo, la expresión «Ahora bien» introduce...

  6. En el último párrafo, ¿qué significa «panacea»?

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À propos de ce test

Ce test de positionnement de 50 questions permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau C1 du CECRL en espagnol. Il passe en revue la grammaire avancée : subjonctif, phrases conditionnelles, expression de la probabilité, relatives et pronoms. Il aborde aussi le vocabulaire idiomatique, les connecteurs, les collocations et la formation des mots, et se termine par un texte de compréhension écrite. Il s'adresse aux apprenants de niveau intermédiaire supérieur et avancé, aux enseignants qui orientent leurs élèves vers un cours de C1 et aux autodidactes qui souhaitent évaluer leur niveau.

Thèmes abordés

Subjonctif et concordance des tempsPhrases conditionnellesFutur et conditionnel de probabilitéPronoms et propositions relativesConnecteurs et marqueurs du discoursExpressions idiomatiques et collocationsFormation des motsCompréhension écrite

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Prévoyez environ 60 minutes, sans dictionnaire, et comptez un point par bonne réponse. À titre indicatif : 40 points ou plus indiquent un niveau C1 bien acquis, de 30 à 39 un niveau C1 en cours de consolidation, et moins de 30 un niveau plutôt B2. Les distracteurs ciblent des erreurs tenaces chez les apprenants avancés : indicatif après des expressions qui exigent le subjonctif, « tendría » dans la subordonnée en si, loísmo, dequeísmo, « habían » au pluriel, faux amis et gérondif employé comme adjectif. En prolongement, demandez aux apprenants de corriger chaque option fausse et d'expliquer la règle qui s'applique.