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Spanish Level Test C1 – Test 1

C1 Advanced Level testSpanish

This 50-question placement test checks whether a learner is secure at CEFR C1 in Spanish. It samples advanced grammar such as the subjunctive, conditionals, probability, relatives and pronouns. It also covers idiomatic vocabulary, connectors, collocations and word formation, and ends with a reading text. It suits upper-intermediate and advanced learners, teachers placing students in C1 courses, and self-study learners checking their level.

Questions
50
Time
60 min
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7 pages
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Included
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Choose the one correct option for each question; the questions get gradually harder. Choose your answers, then press “Check my answers”.

Part 1: Core grammar at C1

Choose the option that correctly completes each sentence.

  1. Si _____ que venías, habría preparado algo más para cenar.

  2. No creo que Marta _____ la verdad sobre lo que pasó ayer.

  3. Me molestó que nadie me _____ a la reunión.

  4. Busco un piso que _____ cerca del trabajo y que no _____ demasiado caro.

  5. No contesta el teléfono; _____ en una reunión.

  6. Por más que _____, no conseguirás convencerla.

  7. Ojalá _____ venir a mi boda el año pasado, pero estabas de viaje.

  8. Se comporta como si _____ el dueño de la empresa.

  9. Los resultados _____ mañana por la tarde.

  10. La conferencia _____ en el auditorio principal.

  11. A tus padres ya _____ he explicado la situación.

  12. —¿Le has dado el informe a la directora? —Sí, ya _____ di esta mañana.

  13. Esa es la razón por _____ decidí dejar el trabajo.

  14. El chico con _____ hermana estudié en la universidad ahora vive en Chile.

  15. Llevo tres años _____ en este proyecto.

  16. Dejó _____ fumar hace diez años.

Part 2: Vocabulary, idioms and connectors

Choose the word or expression that best fits the meaning and context.

  1. Estudió muchísimo; _____, no aprobó el examen.

  2. El partido se celebrará _____ llueva.

  3. Te presto el coche _____ me lo devuelvas antes de las diez; si no, no.

  4. Cuando le pregunté por el dinero, se fue por las ramas. ¿Qué hizo?

  5. No te creas lo que dice Andrés, te está tomando el pelo. Esto significa que Andrés...

  6. Perdona, ¿qué decías? Estaba en las nubes. La persona estaba...

  7. La _____ de la nueva norma ha provocado muchas quejas entre los vecinos.

  8. Su comportamiento fue totalmente _____; nadie entendió por qué lo hizo.

  9. Tenemos que _____ una decisión antes del viernes.

  10. La directora _____ hincapié en la importancia de la puntualidad.

  11. Me sentí muy _____ cuando tropecé delante de todos.

  12. No me _____ de que había dejado las llaves en casa hasta que llegué.

  13. Le ruego que me _____ a la mayor brevedad posible.

  14. «A raíz del accidente, el ayuntamiento instaló nuevos semáforos.» ¿Qué expresión puede sustituir a «A raíz del»?

Part 3: Advanced grammar and accuracy

Choose the correct option, the correct sentence, or the part that contains an error.

  1. ¿Qué frase es correcta?

  2. ¿Qué frase es correcta?

  3. ¿Qué parte de la frase contiene un error? «Habían muchas personas en la sala, pero nadie dijo nada.»

  4. Es normal que los vuelos _____ con retraso en invierno.

  5. No es que no _____ ir, es que no tengo tiempo.

  6. Cuanto más _____, más aprenderás.

  7. Aunque _____ muy cansada, terminó el informe.

  8. No sabes _____ difícil que fue encontrar entradas para el concierto.

  9. Ha llovido muchísimo; de ahí que los ríos _____ crecido tanto.

  10. ¿Qué frase es correcta?

  11. —¿Por qué no ha llegado Luis? —No sé, _____ el autobús.

  12. No vino a clase ayer; _____ enfermo.

  13. Se empeñó _____ pagar la cena, aunque no le tocaba.

  14. Se fue de la fiesta sin _____ despedirse.

Part 4: Reading comprehension

Read the text and choose the best answer for each question.

Durante décadas, el aburrimiento ha tenido mala fama. Se lo ha considerado una pérdida de tiempo, un estado del que conviene huir cuanto antes. No es de extrañar, por tanto, que hoy en día llenemos cualquier pausa con la pantalla del móvil: la cola del supermercado, el trayecto en autobús, los minutos previos a una reunión. Sin embargo, un número creciente de psicólogos sostiene que esa costumbre podría estar privándonos de algo valioso.

Según estos especialistas, cuando la mente no recibe estímulos externos, empieza a divagar. Lejos de ser un proceso inútil, esa divagación permite que el cerebro relacione ideas que, en apariencia, no tienen nada que ver entre sí. De ahí que muchas personas afirmen que sus mejores ocurrencias les llegan en la ducha o mientras pasean sin rumbo. En un experimento citado con frecuencia, se pidió a un grupo de participantes que realizara una tarea monótona antes de un ejercicio de creatividad. Curiosamente, obtuvieron mejores resultados que quienes pasaron directamente a la segunda prueba.

Ahora bien, no todos los expertos comparten este entusiasmo. Algunos advierten que el aburrimiento prolongado, sobre todo cuando no se elige, puede derivar en apatía o en conductas poco saludables. La clave, señalan, no estaría en aburrirse más, sino en tolerar mejor esos momentos de vacío en lugar de taparlos de inmediato.

Quizá la conclusión más sensata sea que el aburrimiento no es ni un enemigo ni una panacea. Es, más bien, una señal: nos indica que algo nos falta y nos invita a buscarlo. Lo que hagamos con esa señal ya depende de nosotros.

  1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

  2. Según el texto, ¿por qué a muchas personas se les ocurren buenas ideas en la ducha?

  3. En el experimento, los participantes que hicieron primero una tarea monótona...

  4. ¿Qué advierten algunos expertos?

  5. En el tercer párrafo, la expresión «Ahora bien» introduce...

  6. En el último párrafo, ¿qué significa «panacea»?

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About this test

This 50-question placement test checks whether a learner is secure at CEFR C1 in Spanish. It samples advanced grammar such as the subjunctive, conditionals, probability, relatives and pronouns. It also covers idiomatic vocabulary, connectors, collocations and word formation, and ends with a reading text. It suits upper-intermediate and advanced learners, teachers placing students in C1 courses, and self-study learners checking their level.

Topics covered

Subjunctive and sequence of tensesConditional sentencesFuture and conditional of probabilityPronouns and relative clausesConnectors and discourse markersIdioms and collocationsWord formationReading comprehension

How to use this test

  1. Download the PDF and print it, or take the test online below.
  2. Answer every question without a dictionary or time pressure.
  3. Check your answers and note the topics you need to review.

Notes for teachers

Allow about 60 minutes without dictionaries, then score one point per correct answer. As a rough guide, 40 or more suggests a secure C1 learner, 30-39 a learner consolidating C1, and below 30 a stronger fit for B2. The distractors target persistent advanced errors: indicative after expressions that require the subjunctive, 'tendría' in si-clauses, loísmo, dequeísmo, plural 'habían', false friends and the adjectival gerund. For follow-up, ask learners to rewrite each incorrect option correctly and explain the rule behind it.