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Test de niveau d'allemand B2 – Test 1

B2 Intermédiaire avancé Test de niveauAllemand

Ce test de positionnement permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau B2 du CECRL en allemand. Il passe en revue la grammaire et le vocabulaire essentiels de ce niveau, du subjonctif (Konjunktiv) et du passif aux collocations et aux registres de langue, et se termine par un court texte de compréhension écrite. Il s'adresse aux apprenants de niveau intermédiaire avancé, aux écoles de langues et aux enseignants qui ont besoin d'une évaluation rapide et fiable du niveau.

Questions
50
Durée
60 min
PDF
7 pages
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Pour chaque question, choisissez la seule bonne réponse (A, B, C ou D). Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Grammaire de base

Choisissez le mot ou l'expression qui complète le mieux chaque phrase, ou choisissez la phrase correcte.

  1. Leider arbeite ich sehr viel. Wenn ich mehr Zeit _____, würde ich öfter ins Theater gehen.

  2. Das ist die Kollegin, _____ ich gestern bei ihrem Umzug geholfen habe.

  3. Ich interessiere mich sehr _____ moderne Architektur.

  4. _____ es stark regnete, sind wir spazieren gegangen.

  5. Das neue Museum _____ im nächsten Jahr eröffnet.

  6. Sie trägt heute einen _____ Mantel.

  7. Die Prüfung war viel schwieriger, _____ ich erwartet hatte.

  8. Wegen _____ Streiks fielen gestern viele Züge aus.

  9. Es ist wichtig, regelmäßig Sport _____.

  10. Kannst du mir sagen, _____?

  11. Wenn du früher losgefahren wärst, _____ du den Bus nicht verpasst.

  12. _____ wartest du denn schon so lange?

  13. Das ist das Projekt, _____ wir seit Monaten arbeiten.

  14. Welcher Satz ist richtig?

  15. Er spricht _____ Englisch _____ Spanisch fließend.

Partie 2 : Vocabulaire et usage

Choisissez le mot, l'expression ou la réponse qui convient le mieux au contexte.

  1. Wir müssen bis Freitag eine Entscheidung _____.

  2. Er hat die Stelle abgelehnt, weil ihm das Gehalt zu niedrig war. Was bedeutet „abgelehnt“ hier?

  3. Ich kann mir gut _____, dass sie den Job bekommt.

  4. Die _____ der Stadt ist in den letzten Jahren stark gewachsen.

  5. Das Wetter in den Bergen ist oft _____ – man weiß nie, was kommt.

  6. Wir sollten beim Reisen mehr Rücksicht auf die Umwelt _____.

  7. „Morgen habe ich meine Fahrprüfung.“ – „Ich drücke dir die Daumen!“ Was bedeutet die Antwort?

  8. „Entschuldigen Sie bitte, dass ich zu spät komme.“ – „_____“

  9. Der Kurs war ziemlich teuer, _____ hat er sich gelohnt.

  10. Wie beginnt man einen formellen Brief an eine Firma, wenn man den Namen der Ansprechperson nicht kennt?

  11. Nach langer Diskussion haben alle Kollegen dem Vorschlag schließlich _____.

  12. Kannst du das Formular bitte bis morgen _____?

  13. Die Firma musste wegen der Krise viele Stellen abbauen. Was bedeutet das?

  14. Sie hat _____ großem Erfolg an dem Wettbewerb teilgenommen.

  15. Ich habe mich inzwischen _____ das frühe Aufstehen gewöhnt.

Partie 3 : Structures avancées

Choisissez la bonne réponse. Certaines questions vous demandent de repérer la phrase qui contient une erreur ou d'interpréter le sens.

  1. Zeitungsbericht: Die Sprecherin erklärte, das Unternehmen _____ keine Pläne für eine Schließung.

  2. Der Bericht muss bis Montag _____.

  3. Das alte Rathaus ist 1920 _____.

  4. Wir prüfen die von der Firma _____ Produkte sorgfältig.

  5. _____ des schlechten Wetters wurde das Konzert abgesagt.

  6. Je mehr du übst, _____ sicherer wirst du.

  7. Ich habe mir solche Sorgen gemacht! Du _____ mich wirklich anrufen sollen!

  8. Er tut so, als _____ nichts davon, obwohl er alles genau weiß.

  9. Welcher Satz enthält einen Fehler?

  10. Sie spart jeden Monat etwas Geld, _____ sie im Sommer verreisen kann.

  11. Er lernt jeden Abend, _____ die Prüfung zu bestehen.

  12. „Die neue Nachbarin soll früher Profisportlerin gewesen sein.“ Was bedeutet dieser Satz?

  13. Das ist das Beste, _____ ich je gegessen habe.

  14. Das Problem hätte schon viel früher gelöst werden _____.

Partie 4 : Compréhension écrite

Lisez le texte et choisissez la meilleure réponse à chaque question.

Reparieren statt wegwerfen

Ein Toaster, der nicht mehr warm wird, eine Hose mit einem Loch, ein Fahrrad mit quietschenden Bremsen – früher landeten solche Dinge oft im Müll. Heute bringen immer mehr Menschen sie in ein sogenanntes Reparaturcafé. Dort treffen sich in der Regel einmal im Monat Freiwillige, die sich mit Elektronik, Textilien oder Fahrrädern auskennen. Sie helfen Besucherinnen und Besuchern dabei, ihre Gegenstände wieder funktionsfähig zu machen.

Das Besondere daran ist, dass die Reparatur nicht einfach erledigt wird, während man wartet. Die Gäste sollen selbst mitarbeiten und dabei lernen, wie ihr Gerät aufgebaut ist. „Viele sind überrascht, wie oft nur ein kleines Kabel locker ist“, erzählt Jonas Weber, der seit drei Jahren in einem Reparaturcafé in seiner Nachbarschaft mithilft. „Wer das einmal gesehen hat, traut sich beim nächsten Mal mehr zu.“

Bezahlen muss man für die Hilfe nichts. Allerdings freuen sich die Organisatoren über eine kleine Spende, mit der Werkzeug und Ersatzteile finanziert werden. Kaffee und Kuchen gibt es meistens auch, denn neben der Technik spielt der Austausch eine große Rolle. Gerade ältere Menschen, die allein leben, schätzen die Möglichkeit, neue Kontakte zu knüpfen.

Natürlich gelingt nicht jede Reparatur. Manche Geräte sind so gebaut, dass man sie kaum öffnen kann, oder es fehlen passende Ersatzteile. Nach Schätzungen der Organisatoren kann aber etwa die Hälfte bis zwei Drittel der mitgebrachten Gegenstände gerettet werden. Für viele Teilnehmende ist das ein wichtiger Beitrag zum Umweltschutz: Jedes reparierte Gerät bedeutet weniger Abfall und weniger Rohstoffe, die für ein neues Produkt verbraucht werden.

Kritiker meinen zwar, dass solche Initiativen das Problem nicht grundsätzlich lösen, solange Hersteller ihre Produkte nicht reparaturfreundlicher gestalten. Doch für die Freiwilligen steht etwas anderes im Vordergrund: das Gefühl, gemeinsam etwas Sinnvolles zu tun.

  1. Was passiert in einem Reparaturcafé?

  2. Warum sollen die Gäste bei der Reparatur mitarbeiten?

  3. Wofür wird das Geld aus den Spenden verwendet?

  4. Welche Aussage über den sozialen Aspekt ist richtig?

  5. Wie viele der mitgebrachten Gegenstände können ungefähr repariert werden?

  6. Was kritisieren manche Menschen an Reparaturcafés?

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À propos de ce test

Ce test de positionnement permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau B2 du CECRL en allemand. Il passe en revue la grammaire et le vocabulaire essentiels de ce niveau, du subjonctif (Konjunktiv) et du passif aux collocations et aux registres de langue, et se termine par un court texte de compréhension écrite. Il s'adresse aux apprenants de niveau intermédiaire avancé, aux écoles de langues et aux enseignants qui ont besoin d'une évaluation rapide et fiable du niveau.

Thèmes abordés

Konjunktiv I et IILa voix passiveLes propositions relativesLes verbes à prépositionLes connecteursLa formation des motsLes collocationsCompréhension écrite

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Faites passer le test complet en conditions d'examen (environ 60 minutes). Un score de 40/50 ou plus indique que le niveau B2 est acquis ; entre 30 et 39, le niveau B2 est en cours d'acquisition ; en dessous de 30, il est conseillé de consolider d'abord le niveau B1. Les questions ciblent les erreurs typiques du niveau B2 : le Konjunktiv II au passé, le passif avec les verbes de modalité, le choix de la préposition après les verbes et des pronoms relatifs, ainsi que les anglicismes comme « eine Entscheidung machen ». Pour exploiter le test, reprenez une par une les erreurs de la partie 3 et demandez aux apprenants de rédiger leurs propres phrases d'exemple.