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German Level Test B2 – Test 1

B2 Upper-intermediate Level testGerman

This placement test checks whether a learner is secure at CEFR level B2 in German. It samples the key grammar and vocabulary of the level, from subjunctive and passive forms to collocations and register, and finishes with a short reading text. It suits upper-intermediate learners, language schools and teachers who need a quick, reliable level check.

Questions
50
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60 min
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Choose the one correct answer (A, B, C or D) for each question. Choose your answers, then press “Check my answers”.

Part 1: Core grammar

Choose the word or phrase that best completes each sentence, or choose the correct sentence.

  1. Leider arbeite ich sehr viel. Wenn ich mehr Zeit _____, würde ich öfter ins Theater gehen.

  2. Das ist die Kollegin, _____ ich gestern bei ihrem Umzug geholfen habe.

  3. Ich interessiere mich sehr _____ moderne Architektur.

  4. _____ es stark regnete, sind wir spazieren gegangen.

  5. Das neue Museum _____ im nächsten Jahr eröffnet.

  6. Sie trägt heute einen _____ Mantel.

  7. Die Prüfung war viel schwieriger, _____ ich erwartet hatte.

  8. Wegen _____ Streiks fielen gestern viele Züge aus.

  9. Es ist wichtig, regelmäßig Sport _____.

  10. Kannst du mir sagen, _____?

  11. Wenn du früher losgefahren wärst, _____ du den Bus nicht verpasst.

  12. _____ wartest du denn schon so lange?

  13. Das ist das Projekt, _____ wir seit Monaten arbeiten.

  14. Welcher Satz ist richtig?

  15. Er spricht _____ Englisch _____ Spanisch fließend.

Part 2: Vocabulary and usage

Choose the word, phrase or response that best fits the context.

  1. Wir müssen bis Freitag eine Entscheidung _____.

  2. Er hat die Stelle abgelehnt, weil ihm das Gehalt zu niedrig war. Was bedeutet „abgelehnt“ hier?

  3. Ich kann mir gut _____, dass sie den Job bekommt.

  4. Die _____ der Stadt ist in den letzten Jahren stark gewachsen.

  5. Das Wetter in den Bergen ist oft _____ – man weiß nie, was kommt.

  6. Wir sollten beim Reisen mehr Rücksicht auf die Umwelt _____.

  7. „Morgen habe ich meine Fahrprüfung.“ – „Ich drücke dir die Daumen!“ Was bedeutet die Antwort?

  8. „Entschuldigen Sie bitte, dass ich zu spät komme.“ – „_____“

  9. Der Kurs war ziemlich teuer, _____ hat er sich gelohnt.

  10. Wie beginnt man einen formellen Brief an eine Firma, wenn man den Namen der Ansprechperson nicht kennt?

  11. Nach langer Diskussion haben alle Kollegen dem Vorschlag schließlich _____.

  12. Kannst du das Formular bitte bis morgen _____?

  13. Die Firma musste wegen der Krise viele Stellen abbauen. Was bedeutet das?

  14. Sie hat _____ großem Erfolg an dem Wettbewerb teilgenommen.

  15. Ich habe mich inzwischen _____ das frühe Aufstehen gewöhnt.

Part 3: Advanced structures

Choose the correct option. Some questions ask you to find the sentence with an error or to interpret meaning.

  1. Zeitungsbericht: Die Sprecherin erklärte, das Unternehmen _____ keine Pläne für eine Schließung.

  2. Der Bericht muss bis Montag _____.

  3. Das alte Rathaus ist 1920 _____.

  4. Wir prüfen die von der Firma _____ Produkte sorgfältig.

  5. _____ des schlechten Wetters wurde das Konzert abgesagt.

  6. Je mehr du übst, _____ sicherer wirst du.

  7. Ich habe mir solche Sorgen gemacht! Du _____ mich wirklich anrufen sollen!

  8. Er tut so, als _____ nichts davon, obwohl er alles genau weiß.

  9. Welcher Satz enthält einen Fehler?

  10. Sie spart jeden Monat etwas Geld, _____ sie im Sommer verreisen kann.

  11. Er lernt jeden Abend, _____ die Prüfung zu bestehen.

  12. „Die neue Nachbarin soll früher Profisportlerin gewesen sein.“ Was bedeutet dieser Satz?

  13. Das ist das Beste, _____ ich je gegessen habe.

  14. Das Problem hätte schon viel früher gelöst werden _____.

Part 4: Reading comprehension

Read the text and choose the best answer to each question.

Reparieren statt wegwerfen

Ein Toaster, der nicht mehr warm wird, eine Hose mit einem Loch, ein Fahrrad mit quietschenden Bremsen – früher landeten solche Dinge oft im Müll. Heute bringen immer mehr Menschen sie in ein sogenanntes Reparaturcafé. Dort treffen sich in der Regel einmal im Monat Freiwillige, die sich mit Elektronik, Textilien oder Fahrrädern auskennen. Sie helfen Besucherinnen und Besuchern dabei, ihre Gegenstände wieder funktionsfähig zu machen.

Das Besondere daran ist, dass die Reparatur nicht einfach erledigt wird, während man wartet. Die Gäste sollen selbst mitarbeiten und dabei lernen, wie ihr Gerät aufgebaut ist. „Viele sind überrascht, wie oft nur ein kleines Kabel locker ist“, erzählt Jonas Weber, der seit drei Jahren in einem Reparaturcafé in seiner Nachbarschaft mithilft. „Wer das einmal gesehen hat, traut sich beim nächsten Mal mehr zu.“

Bezahlen muss man für die Hilfe nichts. Allerdings freuen sich die Organisatoren über eine kleine Spende, mit der Werkzeug und Ersatzteile finanziert werden. Kaffee und Kuchen gibt es meistens auch, denn neben der Technik spielt der Austausch eine große Rolle. Gerade ältere Menschen, die allein leben, schätzen die Möglichkeit, neue Kontakte zu knüpfen.

Natürlich gelingt nicht jede Reparatur. Manche Geräte sind so gebaut, dass man sie kaum öffnen kann, oder es fehlen passende Ersatzteile. Nach Schätzungen der Organisatoren kann aber etwa die Hälfte bis zwei Drittel der mitgebrachten Gegenstände gerettet werden. Für viele Teilnehmende ist das ein wichtiger Beitrag zum Umweltschutz: Jedes reparierte Gerät bedeutet weniger Abfall und weniger Rohstoffe, die für ein neues Produkt verbraucht werden.

Kritiker meinen zwar, dass solche Initiativen das Problem nicht grundsätzlich lösen, solange Hersteller ihre Produkte nicht reparaturfreundlicher gestalten. Doch für die Freiwilligen steht etwas anderes im Vordergrund: das Gefühl, gemeinsam etwas Sinnvolles zu tun.

  1. Was passiert in einem Reparaturcafé?

  2. Warum sollen die Gäste bei der Reparatur mitarbeiten?

  3. Wofür wird das Geld aus den Spenden verwendet?

  4. Welche Aussage über den sozialen Aspekt ist richtig?

  5. Wie viele der mitgebrachten Gegenstände können ungefähr repariert werden?

  6. Was kritisieren manche Menschen an Reparaturcafés?

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About this test

This placement test checks whether a learner is secure at CEFR level B2 in German. It samples the key grammar and vocabulary of the level, from subjunctive and passive forms to collocations and register, and finishes with a short reading text. It suits upper-intermediate learners, language schools and teachers who need a quick, reliable level check.

Topics covered

Konjunktiv I and IIPassive voiceRelative clausesVerbs with prepositionsConnectorsWord formationCollocationsReading comprehension

How to use this test

  1. Download the PDF and print it, or take the test online below.
  2. Answer every question without a dictionary or time pressure.
  3. Check your answers and note the topics you need to review.

Notes for teachers

Use the full test under exam conditions (about 60 minutes). A score of 40/50 or more suggests the learner is secure at B2; 30-39 indicates B2 is still developing, and below 30 suggests consolidating B1 first. The items target typical B2 errors: Konjunktiv II in the past, passive with modal verbs, preposition choice with verbs and relative pronouns, and Anglicisms such as 'eine Entscheidung machen'. For follow-up, go through Part 3 errors one by one and have learners write their own example sentences.