DE

PDFTests Originals

Wortbildung (C2) – Test 1

C2 Kompetente Sprachverwendung WortschatzEnglisch

Dieser Wortschatztest auf Niveau C2 behandelt anspruchsvolle Wortbildung: verneinende Präfixe, Substantiv- und Adjektivsuffixe, leicht verwechselbare Wörter derselben Wortfamilie sowie feste Kollokationen. Er richtet sich an Lernende auf sehr hohem Niveau, Kandidatinnen und Kandidaten für das Cambridge C2 Proficiency (CPE) und Lehrkräfte, die einen anspruchsvollen Übungstest zum Ausdrucken suchen.

Fragen
30
Zeit
35 Min.
PDF
5 Seiten
Lösungen
Enthalten
PDF herunterladenPDF · 5 Seiten · 184 KB Test online machen
  • 100 % kostenlos
  • Ohne Anmeldung
  • Druckfertiges A4-PDF
Vorschau von Seite 1: Wortbildung (C2) – Test 1 PDF öffnen

Test online machen

Wählen Sie bei jeder Aufgabe die eine richtige Antwort. Wählen Sie Ihre Antworten und klicken Sie auf „Antworten prüfen“.

Teil 1: Die richtige Wortform bilden

Wählen Sie die richtige Form des Wortes in Klammern, um jeden Satz zu vervollständigen.

  1. The committee's decision was widely regarded as _____, given the complete lack of evidence. (JUSTIFY)

  2. Her _____ to compromise eventually cost her the support of her colleagues. (WILLING)

  3. The new findings have _____ much of what we thought we knew about early human migration. (VALID)

  4. The minister's remarks were deemed _____ and were swiftly withdrawn. (ADVISE)

  5. The two accounts of the incident are completely _____; one of them must be false. (RECONCILE)

  6. Despite repeated warnings, the company continued to _____ its accounts. (FALSE)

  7. The professor is known for her _____; she rarely gives anyone a straight answer. (EVADE)

  8. Many of the town's historic buildings have sadly fallen into _____. (REPAIR)

  9. The scheme proved _____ in practice, as nobody could afford to take part. (WORK)

  10. His _____ remarks about his colleagues' work did little to improve the atmosphere in the office. (DISPARAGE)

Teil 2: Wortbildung im Text

Lesen Sie den Text. Wählen Sie für jede nummerierte Lücke die richtige Form des Wortes in Klammern.

The Quiet Revolution of Urban Rewilding

For decades, city planners treated green space as little more than decoration: neat lawns, (11) ___ clipped hedges and the occasional flowerbed. Today, a growing number of cities are embracing 'rewilding', allowing parks and roadside verges to return to a more natural state. To some residents, the results look (12) ___ untidy; to ecologists, they represent a long-overdue correction.

The case for rewilding rests largely on biodiversity. Mown grass offers almost no food or shelter, whereas long grass and wildflowers support an (13) ___ variety of insects, birds and small mammals. Researchers in several European cities have recorded a marked (14) ___ of pollinators within just two or three seasons.

Yet the approach is not without its critics. Some argue that its benefits have been (15) ___, pointing out that a few unmown verges can hardly compensate for the wholesale destruction of habitats elsewhere. Others raise concerns about (16) ___ behaviour, claiming that overgrown areas can feel unsafe after dark.

Supporters counter that such objections are largely a matter of perception. Clear signs explaining the purpose of a project, they say, can transform a patch of (17) ___ wilderness into something residents take pride in. Indeed, where local people have been involved from the outset, public (18) ___ has typically been high.

What is perhaps most striking is the (19) ___ of the change. It requires no expensive machinery, simply the decision to do less. In an age of ever-tightening budgets, that may prove the most (20) ___ argument of all.

  1. Gap 11 (IMMACULATE): neat lawns, _____ clipped hedges and the occasional flowerbed

  2. Gap 12 (DISTURB): the results look _____ untidy

  3. Gap 13 (ASTONISH): support an _____ variety of insects, birds and small mammals

  4. Gap 14 (RESURGE): recorded a marked _____ of pollinators

  5. Gap 15 (STATE): its benefits have been _____, pointing out that a few unmown verges can hardly compensate

  6. Gap 16 (SOCIAL): concerns about _____ behaviour

  7. Gap 17 (NEGLECT): a patch of _____ wilderness

  8. Gap 18 (APPROVE): public _____ has typically been high

  9. Gap 19 (SIMPLE): the _____ of the change

  10. Gap 20 (COMPEL): the most _____ argument of all

Teil 3: Wortfamilien, Bedeutung und Genauigkeit

Wählen Sie bei jeder Aufgabe die beste Antwort.

  1. Which sentence is correct?

  2. Which sentence contains an error in word formation?

  3. 'The minister's reply was decidedly noncommittal.' This means that the minister:

  4. Which prefix completes the word? 'The figures had been _____calculated, which explained the unexpected shortfall.'

  5. There is a growing _____ that the policy has failed. (PERCEIVE)

  6. The documentary offers a _____ look at life on a remote island. (HEART / WARM)

  7. Their relationship had deteriorated to the point where it was beyond _____. (REDEEM)

  8. Which sentence uses the word in CAPITALS correctly?

  9. A person with a 'self-effacing manner' is someone who:

  10. The two languages are mutually _____; speakers of one can easily understand the other.

Vorschau

Vorschau von Seite 1: Wortbildung (C2) – Test 1 Vorschau von Seite 2: Wortbildung (C2) – Test 1

Über diesen Test

Dieser Wortschatztest auf Niveau C2 behandelt anspruchsvolle Wortbildung: verneinende Präfixe, Substantiv- und Adjektivsuffixe, leicht verwechselbare Wörter derselben Wortfamilie sowie feste Kollokationen. Er richtet sich an Lernende auf sehr hohem Niveau, Kandidatinnen und Kandidaten für das Cambridge C2 Proficiency (CPE) und Lehrkräfte, die einen anspruchsvollen Übungstest zum Ausdrucken suchen.

Themen

WortbildungVerneinende PräfixeSubstantivsuffixeAdjektiv- und AdverbformenWortfamilienKollokationenLeicht verwechselbare Wörter

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Teil 1 eignet sich zum Einstieg, Teil 2 als prüfungsnahe Übung im Format der Wortbildungsaufgabe aus dem Use-of-English-Teil des CPE, und Teil 3 prüft, ob die Lernenden verwechselbare Formen sicher unterscheiden. Der Test zielt auf typische Fehler fortgeschrittener Lernender, etwa erfundene Suffixe (disapprovement), das falsche verneinende Präfix (inreconcilable) und Verwechslungen innerhalb einer Wortfamilie (neglected vs negligent, historic vs historical). Zur Vertiefung können die Lernenden eigene Sätze mit den Distraktoren bilden, die tatsächlich existieren, z. B. negligible, compulsive und perceptiveness.