DE

PDFTests Originals

Französisch Einstufungstest B2 – Test 1

B2 Gute Mittelstufe EinstufungstestFranzösisch

Dieser Französisch-Einstufungstest für das Niveau B2 prüft, ob Lernende die obere Mittelstufe sicher beherrschen. Er deckt grundlegende und fortgeschrittene Grammatik, Konnektoren, Redewendungen und Wortbildung ab und schließt mit einem kurzen Lesetext. Er richtet sich an Lehrkräfte, die Lernende einstufen möchten, und an alle, die ihr Niveau selbstständig überprüfen wollen.

Fragen
50
Zeit
50 Min.
PDF
6 Seiten
Lösungen
Enthalten
PDF herunterladenPDF · 6 Seiten · 241 KB Test online machen
  • 100 % kostenlos
  • Ohne Anmeldung
  • Druckfertiges A4-PDF
Vorschau von Seite 1: Französisch Einstufungstest B2 – Test 1 PDF öffnen

Test online machen

Wähle bei jeder Frage die eine richtige Antwort. Wählen Sie Ihre Antworten und klicken Sie auf „Antworten prüfen“.

Teil 1: Grundlegende Grammatik

Wähle das Wort oder die Form, die den Satz richtig ergänzt.

  1. Je ne pense pas qu'il _____ raison.

  2. Il faut que tu _____ ce dossier avant vendredi.

  3. Si j'avais plus de temps, j'_____ le piano.

  4. Quand nous sommes arrivés, le film _____ déjà commencé.

  5. C'est la ville _____ je suis né.

  6. Le livre _____ je t'ai parlé est sur la table.

  7. Les fleurs que Clara a _____ sont magnifiques.

  8. Elle s'est _____ les mains avant de manger.

  9. Tu as vu Karim ? — Oui, je _____ ai vu hier.

  10. Tu veux des pommes ? — Oui, j'_____ veux trois.

  11. Pense à ton rendez-vous ! — Oui, j'_____ pense.

  12. Bien qu'il _____ fatigué, il continue de travailler.

  13. Quand tu _____ à Paris l'année prochaine, tu visiteras le Louvre.

  14. Il a dit qu'il _____ le lendemain.

  15. _____ ses efforts, il n'a pas réussi l'examen.

Teil 2: Fortgeschrittene Grammatik

Wähle die richtige Antwort. Bei einigen Fragen sollst du den richtigen Satz oder den Fehler finden.

  1. Le directeur a exigé que tout le monde _____ à l'heure.

  2. Si tu m'avais prévenu, je _____ venu te chercher.

  3. Il est parti sans que nous _____ lui dire au revoir.

  4. Quelle phrase est correcte ?

  5. Le projet a été _____ par une équipe internationale.

  6. Ces maisons _____ construites au XIXe siècle.

  7. Trouvez l'erreur : « Je me demande qu'est-ce qu'il veut faire ce week-end. »

  8. C'est le collègue _____ je travaille depuis deux ans.

  9. Voici les raisons pour _____ j'ai refusé ce poste.

  10. En _____ plus attention, tu aurais évité cet accident.

  11. Il faut que vous _____ la vérité.

  12. Je doute qu'elle _____ déjà partie.

  13. Il me semble qu'il _____ raison.

  14. Elle parle comme si elle _____ tout.

  15. Plus tu t'entraîneras, _____ tu progresseras.

Teil 3: Wortschatz, Konnektoren und Wortbildung

Wähle das Wort oder den Ausdruck, der am besten in den Zusammenhang passt.

  1. Il pleuvait très fort ; _____, le match a été annulé.

  2. Il est très riche. _____, il vit très simplement.

  3. Le gouvernement a annoncé la _____ de trois nouvelles écoles. (construire)

  4. Cette décision est _____ : on ne peut pas revenir en arrière.

  5. Ses explications étaient si _____ que tout le monde a compris.

  6. Après une longue journée de travail, Inès était crevée. « Crevée » signifie :

  7. Il a pris la décision _____ quitter son emploi.

  8. Elle s'intéresse beaucoup _____ l'art contemporain.

  9. Nous avons dû _____ la réunion à cause de la grève.

  10. Malgré les difficultés, il n'a jamais baissé les _____.

  11. « Ça te dérange si j'ouvre la fenêtre ? » — Quelle réponse convient ?

  12. Le prix des loyers a _____ de 10 % cette année.

  13. Je n'ai pas eu le temps de lire tout le rapport, je l'ai seulement _____.

  14. Elle a fait preuve d'une grande _____ face à ce problème. (patient)

Teil 4: Leseverstehen

Lies den Text und wähle zu jeder Frage die beste Antwort.

Dans de nombreuses villes françaises, on voit apparaître depuis quelques années des « cafés de la réparation ». Le principe est simple : une fois par mois, dans une salle de quartier ou une bibliothèque, des bénévoles accueillent les habitants qui apportent un objet en panne, qu'il s'agisse d'un grille-pain, d'une lampe, d'un vélo ou d'un vêtement déchiré. Plutôt que de réparer à la place des visiteurs, les bénévoles les accompagnent pour qu'ils apprennent à le faire eux-mêmes.

Pour Mathilde Roux, qui a fondé l'un de ces cafés à Nantes il y a cinq ans, l'objectif n'est pas seulement écologique. « Bien sûr, chaque objet réparé, c'est un déchet en moins. Mais ce qui me touche le plus, c'est de voir des gens qui ne se seraient jamais parlé discuter autour d'une table. Un étudiant aide une retraitée à recoudre un manteau, et elle lui explique comment entretenir son vélo. »

Les résultats sont encourageants : selon les associations, environ deux tiers des objets apportés repartent en état de marche. Les échecs s'expliquent souvent par l'absence de pièces détachées ou par des appareils conçus pour être difficiles à ouvrir.

C'est d'ailleurs là que le mouvement rencontre ses limites. Les bénévoles, aussi motivés soient-ils, ne peuvent pas compenser à eux seuls une production pensée pour durer peu. Beaucoup d'entre eux réclament donc des règles plus strictes pour obliger les fabricants à rendre leurs produits réparables. En attendant, ils continuent d'ouvrir leurs portes chaque mois, convaincus que changer les habitudes commence par de petits gestes.

  1. Quel est le principe des cafés de la réparation ?

  2. Selon Mathilde Roux, qu'est-ce qui est le plus touchant ?

  3. Quelle proportion des objets est réparée avec succès ?

  4. Pourquoi certaines réparations échouent-elles ?

  5. Dans le texte, « aussi motivés soient-ils » signifie :

  6. Que demandent beaucoup de bénévoles ?

War diese Seite hilfreich?

Fehler melden

Falsche Lösung, Tippfehler oder unklare Erklärung? Schreiben Sie uns, wir korrigieren es.

Vorschau

Vorschau von Seite 1: Französisch Einstufungstest B2 – Test 1 Vorschau von Seite 2: Französisch Einstufungstest B2 – Test 1

Über diesen Test

Dieser Französisch-Einstufungstest für das Niveau B2 prüft, ob Lernende die obere Mittelstufe sicher beherrschen. Er deckt grundlegende und fortgeschrittene Grammatik, Konnektoren, Redewendungen und Wortbildung ab und schließt mit einem kurzen Lesetext. Er richtet sich an Lehrkräfte, die Lernende einstufen möchten, und an alle, die ihr Niveau selbstständig überprüfen wollen.

Themen

SubjonctifBedingungssätzeRelativpronomenAngleichung des Partizips PerfektPronomen y und enKonnektorenWortbildungLeseverstehen

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Setzen Sie den Test zur Einstufung ein. Ab etwa 40/50 Punkten beherrschen die Lernenden das Niveau B2 sicher, 30–39 Punkte zeigen, dass B2 noch im Aufbau ist. Die Aufgaben zielen auf typische Fehler: Indikativ statt Subjonctif, falsche Zeitform in Sätzen mit „si“, die Angleichung des Partizips Perfekt, „qu'est-ce que“ in indirekten Fragen und verwechselte Konnektoren. Lassen Sie die Lernenden anschließend ihre falschen Antworten korrigieren und die Zielstrukturen in eigenen kurzen Texten anwenden.