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Test de niveau de français B2 – Test 1

B2 Intermédiaire avancé Test de niveauFrançais

Ce test de niveau de français B2 permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau intermédiaire avancé. Il porte sur la grammaire fondamentale et avancée, les connecteurs logiques, les expressions idiomatiques et la formation des mots, et se termine par un court texte de compréhension écrite. Il s'adresse aux enseignants qui souhaitent orienter leurs élèves vers le bon groupe comme aux apprenants autonomes qui veulent évaluer leur niveau.

Questions
50
Durée
50 min
PDF
6 pages
Corrigé
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Pour chaque question, choisissez la seule réponse correcte. Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Grammaire fondamentale

Choisissez le mot ou la forme qui complète correctement chaque phrase.

  1. Je ne pense pas qu'il _____ raison.

  2. Il faut que tu _____ ce dossier avant vendredi.

  3. Si j'avais plus de temps, j'_____ le piano.

  4. Quand nous sommes arrivés, le film _____ déjà commencé.

  5. C'est la ville _____ je suis né.

  6. Le livre _____ je t'ai parlé est sur la table.

  7. Les fleurs que Clara a _____ sont magnifiques.

  8. Elle s'est _____ les mains avant de manger.

  9. Tu as vu Karim ? — Oui, je _____ ai vu hier.

  10. Tu veux des pommes ? — Oui, j'_____ veux trois.

  11. Pense à ton rendez-vous ! — Oui, j'_____ pense.

  12. Bien qu'il _____ fatigué, il continue de travailler.

  13. Quand tu _____ à Paris l'année prochaine, tu visiteras le Louvre.

  14. Il a dit qu'il _____ le lendemain.

  15. _____ ses efforts, il n'a pas réussi l'examen.

Partie 2 : Grammaire avancée

Choisissez la bonne réponse. Certaines questions vous demandent de repérer la phrase correcte ou l'erreur.

  1. Le directeur a exigé que tout le monde _____ à l'heure.

  2. Si tu m'avais prévenu, je _____ venu te chercher.

  3. Il est parti sans que nous _____ lui dire au revoir.

  4. Quelle phrase est correcte ?

  5. Le projet a été _____ par une équipe internationale.

  6. Ces maisons _____ construites au XIXe siècle.

  7. Trouvez l'erreur : « Je me demande qu'est-ce qu'il veut faire ce week-end. »

  8. C'est le collègue _____ je travaille depuis deux ans.

  9. Voici les raisons pour _____ j'ai refusé ce poste.

  10. En _____ plus attention, tu aurais évité cet accident.

  11. Il faut que vous _____ la vérité.

  12. Je doute qu'elle _____ déjà partie.

  13. Il me semble qu'il _____ raison.

  14. Elle parle comme si elle _____ tout.

  15. Plus tu t'entraîneras, _____ tu progresseras.

Partie 3 : Lexique, connecteurs et formation des mots

Choisissez le mot ou l'expression qui convient le mieux au contexte.

  1. Il pleuvait très fort ; _____, le match a été annulé.

  2. Il est très riche. _____, il vit très simplement.

  3. Le gouvernement a annoncé la _____ de trois nouvelles écoles. (construire)

  4. Cette décision est _____ : on ne peut pas revenir en arrière.

  5. Ses explications étaient si _____ que tout le monde a compris.

  6. Après une longue journée de travail, Inès était crevée. « Crevée » signifie :

  7. Il a pris la décision _____ quitter son emploi.

  8. Elle s'intéresse beaucoup _____ l'art contemporain.

  9. Nous avons dû _____ la réunion à cause de la grève.

  10. Malgré les difficultés, il n'a jamais baissé les _____.

  11. « Ça te dérange si j'ouvre la fenêtre ? » — Quelle réponse convient ?

  12. Le prix des loyers a _____ de 10 % cette année.

  13. Je n'ai pas eu le temps de lire tout le rapport, je l'ai seulement _____.

  14. Elle a fait preuve d'une grande _____ face à ce problème. (patient)

Partie 4 : Compréhension écrite

Lisez le texte et choisissez la meilleure réponse à chaque question.

Dans de nombreuses villes françaises, on voit apparaître depuis quelques années des « cafés de la réparation ». Le principe est simple : une fois par mois, dans une salle de quartier ou une bibliothèque, des bénévoles accueillent les habitants qui apportent un objet en panne, qu'il s'agisse d'un grille-pain, d'une lampe, d'un vélo ou d'un vêtement déchiré. Plutôt que de réparer à la place des visiteurs, les bénévoles les accompagnent pour qu'ils apprennent à le faire eux-mêmes.

Pour Mathilde Roux, qui a fondé l'un de ces cafés à Nantes il y a cinq ans, l'objectif n'est pas seulement écologique. « Bien sûr, chaque objet réparé, c'est un déchet en moins. Mais ce qui me touche le plus, c'est de voir des gens qui ne se seraient jamais parlé discuter autour d'une table. Un étudiant aide une retraitée à recoudre un manteau, et elle lui explique comment entretenir son vélo. »

Les résultats sont encourageants : selon les associations, environ deux tiers des objets apportés repartent en état de marche. Les échecs s'expliquent souvent par l'absence de pièces détachées ou par des appareils conçus pour être difficiles à ouvrir.

C'est d'ailleurs là que le mouvement rencontre ses limites. Les bénévoles, aussi motivés soient-ils, ne peuvent pas compenser à eux seuls une production pensée pour durer peu. Beaucoup d'entre eux réclament donc des règles plus strictes pour obliger les fabricants à rendre leurs produits réparables. En attendant, ils continuent d'ouvrir leurs portes chaque mois, convaincus que changer les habitudes commence par de petits gestes.

  1. Quel est le principe des cafés de la réparation ?

  2. Selon Mathilde Roux, qu'est-ce qui est le plus touchant ?

  3. Quelle proportion des objets est réparée avec succès ?

  4. Pourquoi certaines réparations échouent-elles ?

  5. Dans le texte, « aussi motivés soient-ils » signifie :

  6. Que demandent beaucoup de bénévoles ?

Aperçu

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À propos de ce test

Ce test de niveau de français B2 permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau intermédiaire avancé. Il porte sur la grammaire fondamentale et avancée, les connecteurs logiques, les expressions idiomatiques et la formation des mots, et se termine par un court texte de compréhension écrite. Il s'adresse aux enseignants qui souhaitent orienter leurs élèves vers le bon groupe comme aux apprenants autonomes qui veulent évaluer leur niveau.

Thèmes abordés

SubjonctifPhrases hypothétiques avec « si »Pronoms relatifsAccord du participe passéPronoms « y » et « en »Connecteurs logiquesFormation des motsCompréhension écrite

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Utilisez ce test comme test de positionnement. Un score d'environ 40/50 ou plus indique que l'apprenant maîtrise le niveau B2 ; entre 30 et 39, le niveau B2 est en cours d'acquisition. Les questions ciblent des erreurs fréquentes : l'indicatif à la place du subjonctif, un mauvais temps dans les phrases avec « si », l'accord du participe passé, « qu'est-ce que » dans le discours indirect et la confusion entre connecteurs. En prolongement, demandez aux apprenants de corriger leurs erreurs, puis de réemployer les structures travaillées dans de courtes productions écrites personnelles.