DE

PDFTests Originals

Spanisch Einstufungstest B2 – Test 2

B2 Gute Mittelstufe EinstufungstestSpanisch

Dieser Spanisch-Einstufungstest auf Niveau B2 zeigt, ob jemand das obere Mittelstufenniveau sicher beherrscht. Geprüft werden Vergangenheitszeiten, Relativsätze und der Subjuntivo, Bedingungssätze, Konnektoren, Wortbildung und Redewendungen; zum Abschluss folgt ein kurzer Lesetext. Der Test eignet sich für Lehrkräfte, die Lernende einem Kurs zuordnen möchten, ebenso wie für Selbstlernende, die ihr Niveau überprüfen wollen.

Fragen
50
Zeit
60 Min.
PDF
7 Seiten
Lösungen
Enthalten
PDF herunterladenPDF · 7 Seiten · 250 KB Test online machen
  • 100 % kostenlos
  • Ohne Anmeldung
  • Druckfertiges A4-PDF
Vorschau von Seite 1: Spanisch Einstufungstest B2 – Test 2 PDF öffnen

Test online machen

Wähle bei jeder Frage die eine richtige Antwort (A–D). Wählen Sie Ihre Antworten und klicken Sie auf „Antworten prüfen“.

Teil 1: Zeiten, Pronomen und Relativsätze

Wähle die Option, die den Satz richtig ergänzt oder die Frage richtig beantwortet.

  1. Este año el examen ha sido _____ difícil de lo que esperaba.

  2. A mis hermanos no _____ gusta nada madrugar los fines de semana.

  3. Te llamo _____ preguntarte una cosa sobre la fiesta del sábado.

  4. No te comas esa manzana; todavía _____ verde.

  5. Mientras yo _____ la cena, sonó el timbre.

  6. El año pasado _____ tres meses en Canadá por trabajo.

  7. Esta semana _____ muchísimo; estoy agotada.

  8. —¿Quieres un café? —No, gracias, _____ tomar uno.

  9. Aunque me lo has explicado dos veces, sigo _____ que es una mala idea.

  10. ¿Qué parte contiene un error? «Cuando era niño, fui a la playa todos los veranos con mis primos.»

  11. —¿Dónde está Óscar? —No sé, _____ en el gimnasio; siempre va a esta hora.

  12. Cuando visité Islandia, me di cuenta de que nunca _____ un paisaje tan impresionante.

  13. Yo que tú, _____ con tu jefe antes de tomar una decisión.

  14. La chica con _____ hablaste ayer en la cafetería es mi prima.

  15. Es un escritor _____ novelas se han traducido a veinte idiomas.

Teil 2: Subjuntivo und komplexe Sätze

Wähle die Option, die den Satz richtig ergänzt oder die Frage richtig beantwortet.

  1. Es importante que todos _____ puntuales mañana; el autobús no esperará.

  2. Estoy seguro de que Iván _____ la verdad; nunca miente.

  3. Habla más alto _____ te oigan los de la última fila.

  4. Te devolveré el dinero cuando _____ mi primer sueldo.

  5. En mi clase no hay nadie que _____ japonés.

  6. Dudo que a Elena le _____ esta película; no le gustan las de terror.

  7. Recogimos la ropa del tendedero antes de que _____ a llover.

  8. Iremos andando, a no ser que _____ demasiado frío.

  9. Puedes usar mi coche siempre que me lo _____ con el depósito lleno.

  10. Ya es muy tarde. Sería mejor que nos _____ a casa.

  11. Carlos: «¿Has terminado el proyecto?» → Carlos me preguntó si _____ el proyecto.

  12. ¿Cuál de estas frases es correcta?

  13. Marcos salió de casa sin que nadie se _____ cuenta.

  14. ¿Qué parte contiene un error? «Te llamaré cuando sepa algo, a menos que no me da tiempo.»

  15. Si hubieras estudiado más, ahora no _____ que repetir el examen.

Teil 3: Wortschatz, Konnektoren und Redewendungen

Wähle das richtige Wort, den richtigen Konnektor, die passende Reaktion oder die richtige Bedeutung.

  1. —Me han ofrecido el puesto en Valencia. —_____

  2. Tenemos que encontrar una _____ a este problema cuanto antes. (SOLUCIONAR)

  3. Me parece _____ que no hayas recibido el paquete; lo envié hace un mes. (CREER)

  4. Antes de firmar el contrato, conviene _____ en cuenta todos los detalles.

  5. Cuando le dieron la noticia, Lola se _____ muy nerviosa.

  6. Desde que vivo en el extranjero, _____ mucho a mi familia.

  7. El curso es intensivo; _____, tendrás clase cinco horas al día.

  8. _____ no quedaban entradas, decidimos ver la película en casa.

  9. Andrea no solo habla alemán, _____ también lo enseña en un instituto.

  10. «Raúl siempre está en las nubes durante las reuniones.» Esto significa que Raúl…

  11. «Le conté a Teresa lo de su fiesta sorpresa. ¡Metí la pata!» ¿Qué quiere decir?

  12. «Con su propuesta, Alba ha dado en el clavo.» Esto significa que Alba…

  13. «El ayuntamiento ha aplazado el concierto por la lluvia.» En este contexto, «aplazar» significa…

  14. «Los resultados del estudio ponen de manifiesto la necesidad de invertir más en educación.» «Ponen de manifiesto» significa…

Teil 4: Leseverstehen

Lies den Text und wähle zu jeder Frage die beste Antwort.

Hace tres años, Samuel Ortega se dio cuenta de que tenía en casa un taladro que había usado exactamente dos veces. Al hablar con sus vecinos, descubrió que casi todos guardaban objetos parecidos: escaleras, tiendas de campaña, máquinas de coser o raquetas que pasaban la mayor parte del año olvidados en un armario. Así nació la idea de crear una «biblioteca de cosas» en su barrio.

El funcionamiento es sencillo. Los socios pagan una pequeña cuota anual y, a cambio, pueden tomar prestado cualquier objeto durante una semana, igual que se hace con los libros. Muchos de los objetos han sido donados por los propios vecinos, aunque otros se compraron gracias a una ayuda del ayuntamiento.

Al principio, no todo fue fácil. «A la gente le costaba creer que los demás devolverían las cosas en buen estado», reconoce Samuel. «Había mucha desconfianza». Para resolverlo, el grupo decidió que cada préstamo quedaría registrado y que los voluntarios revisarían los objetos antes y después de prestarlos.

Hoy la biblioteca cuenta con más de cuatrocientos socios y casi mil objetos. Además, los sábados por la mañana se organizan talleres en los que los voluntarios enseñan a reparar aparatos sencillos. «No se trata solo de ahorrar dinero», explica Lidia Fernández, una de las voluntarias. «Cuando reparas algo en lugar de tirarlo, generas menos residuos y, de paso, conoces a gente con la que nunca habrías hablado».

Samuel admite que el proyecto todavía tiene limitaciones: el local se ha quedado pequeño y algunos objetos, como las bicicletas, tienen listas de espera de varias semanas. Aun así, se muestra optimista. «Si conseguimos un espacio más grande, me encantaría que la biblioteca abriera también por las tardes».

  1. ¿Qué llevó a Samuel a crear la biblioteca de cosas?

  2. Según el texto, ¿de dónde proceden los objetos de la biblioteca?

  3. ¿Qué decidió el grupo para ganarse la confianza de la gente?

  4. ¿Qué ocurre los sábados por la mañana?

  5. Según Lidia, ¿qué ventajas tiene reparar las cosas en lugar de tirarlas?

  6. En el texto, la expresión «el local se ha quedado pequeño» significa que…

War diese Seite hilfreich?

Fehler melden

Falsche Lösung, Tippfehler oder unklare Erklärung? Schreiben Sie uns, wir korrigieren es.

Vorschau

Vorschau von Seite 1: Spanisch Einstufungstest B2 – Test 2 Vorschau von Seite 2: Spanisch Einstufungstest B2 – Test 2

Über diesen Test

Dieser Spanisch-Einstufungstest auf Niveau B2 zeigt, ob jemand das obere Mittelstufenniveau sicher beherrscht. Geprüft werden Vergangenheitszeiten, Relativsätze und der Subjuntivo, Bedingungssätze, Konnektoren, Wortbildung und Redewendungen; zum Abschluss folgt ein kurzer Lesetext. Der Test eignet sich für Lehrkräfte, die Lernende einem Kurs zuordnen möchten, ebenso wie für Selbstlernende, die ihr Niveau überprüfen wollen.

Themen

VergangenheitszeitenRelativpronomenSubjuntivo im Präsens und ImperfektBedingungssätzeIndirekte RedeKonnektorenWortbildung und RedewendungenLeseverstehen

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Lassen Sie den Test ohne Wörterbuch bearbeiten. Ab etwa 40/50 Punkten beherrscht die Person das Niveau B2 sicher, 30–39 Punkte deuten darauf hin, dass sie sich innerhalb von B2 bewegt. Der Test zielt auf typische Fehler ab: Indikativ statt Subjuntivo nach Ausdrücken des Zweifels, des Gefühls oder der Bedingung, Verstöße gegen die Zeitenfolge (consecutio temporum), 'sino' statt 'sino que' sowie die Wahl des falschen Verbs der Veränderung. Besprechen Sie die Fehlersuch-Aufgaben im Unterricht und lassen Sie die Lernenden den fehlerhaften Teil korrekt umschreiben.