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Spanish Level Test B2 – Test 2

B2 Upper-intermediate Level testSpanish

This B2 Spanish level test checks whether a learner is secure at upper-intermediate level. It covers past tenses, relative clauses and the subjunctive, conditionals, connectors, word formation and idioms, and ends with a short reading text. It suits teachers placing students in a course and independent learners who want to check their level.

Questions
50
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60 min
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Choose the one correct option (A–D) for each question. Choose your answers, then press “Check my answers”.

Part 1: Tenses, pronouns and relative clauses

Choose the option that correctly completes each sentence or answers the question.

  1. Este año el examen ha sido _____ difícil de lo que esperaba.

  2. A mis hermanos no _____ gusta nada madrugar los fines de semana.

  3. Te llamo _____ preguntarte una cosa sobre la fiesta del sábado.

  4. No te comas esa manzana; todavía _____ verde.

  5. Mientras yo _____ la cena, sonó el timbre.

  6. El año pasado _____ tres meses en Canadá por trabajo.

  7. Esta semana _____ muchísimo; estoy agotada.

  8. —¿Quieres un café? —No, gracias, _____ tomar uno.

  9. Aunque me lo has explicado dos veces, sigo _____ que es una mala idea.

  10. ¿Qué parte contiene un error? «Cuando era niño, fui a la playa todos los veranos con mis primos.»

  11. —¿Dónde está Óscar? —No sé, _____ en el gimnasio; siempre va a esta hora.

  12. Cuando visité Islandia, me di cuenta de que nunca _____ un paisaje tan impresionante.

  13. Yo que tú, _____ con tu jefe antes de tomar una decisión.

  14. La chica con _____ hablaste ayer en la cafetería es mi prima.

  15. Es un escritor _____ novelas se han traducido a veinte idiomas.

Part 2: The subjunctive and complex sentences

Choose the option that correctly completes each sentence or answers the question.

  1. Es importante que todos _____ puntuales mañana; el autobús no esperará.

  2. Estoy seguro de que Iván _____ la verdad; nunca miente.

  3. Habla más alto _____ te oigan los de la última fila.

  4. Te devolveré el dinero cuando _____ mi primer sueldo.

  5. En mi clase no hay nadie que _____ japonés.

  6. Dudo que a Elena le _____ esta película; no le gustan las de terror.

  7. Recogimos la ropa del tendedero antes de que _____ a llover.

  8. Iremos andando, a no ser que _____ demasiado frío.

  9. Puedes usar mi coche siempre que me lo _____ con el depósito lleno.

  10. Ya es muy tarde. Sería mejor que nos _____ a casa.

  11. Carlos: «¿Has terminado el proyecto?» → Carlos me preguntó si _____ el proyecto.

  12. ¿Cuál de estas frases es correcta?

  13. Marcos salió de casa sin que nadie se _____ cuenta.

  14. ¿Qué parte contiene un error? «Te llamaré cuando sepa algo, a menos que no me da tiempo.»

  15. Si hubieras estudiado más, ahora no _____ que repetir el examen.

Part 3: Vocabulary, connectors and idioms

Choose the correct word, connector, response or meaning.

  1. —Me han ofrecido el puesto en Valencia. —_____

  2. Tenemos que encontrar una _____ a este problema cuanto antes. (SOLUCIONAR)

  3. Me parece _____ que no hayas recibido el paquete; lo envié hace un mes. (CREER)

  4. Antes de firmar el contrato, conviene _____ en cuenta todos los detalles.

  5. Cuando le dieron la noticia, Lola se _____ muy nerviosa.

  6. Desde que vivo en el extranjero, _____ mucho a mi familia.

  7. El curso es intensivo; _____, tendrás clase cinco horas al día.

  8. _____ no quedaban entradas, decidimos ver la película en casa.

  9. Andrea no solo habla alemán, _____ también lo enseña en un instituto.

  10. «Raúl siempre está en las nubes durante las reuniones.» Esto significa que Raúl…

  11. «Le conté a Teresa lo de su fiesta sorpresa. ¡Metí la pata!» ¿Qué quiere decir?

  12. «Con su propuesta, Alba ha dado en el clavo.» Esto significa que Alba…

  13. «El ayuntamiento ha aplazado el concierto por la lluvia.» En este contexto, «aplazar» significa…

  14. «Los resultados del estudio ponen de manifiesto la necesidad de invertir más en educación.» «Ponen de manifiesto» significa…

Part 4: Reading comprehension

Read the text and choose the best answer to each question.

Hace tres años, Samuel Ortega se dio cuenta de que tenía en casa un taladro que había usado exactamente dos veces. Al hablar con sus vecinos, descubrió que casi todos guardaban objetos parecidos: escaleras, tiendas de campaña, máquinas de coser o raquetas que pasaban la mayor parte del año olvidados en un armario. Así nació la idea de crear una «biblioteca de cosas» en su barrio.

El funcionamiento es sencillo. Los socios pagan una pequeña cuota anual y, a cambio, pueden tomar prestado cualquier objeto durante una semana, igual que se hace con los libros. Muchos de los objetos han sido donados por los propios vecinos, aunque otros se compraron gracias a una ayuda del ayuntamiento.

Al principio, no todo fue fácil. «A la gente le costaba creer que los demás devolverían las cosas en buen estado», reconoce Samuel. «Había mucha desconfianza». Para resolverlo, el grupo decidió que cada préstamo quedaría registrado y que los voluntarios revisarían los objetos antes y después de prestarlos.

Hoy la biblioteca cuenta con más de cuatrocientos socios y casi mil objetos. Además, los sábados por la mañana se organizan talleres en los que los voluntarios enseñan a reparar aparatos sencillos. «No se trata solo de ahorrar dinero», explica Lidia Fernández, una de las voluntarias. «Cuando reparas algo en lugar de tirarlo, generas menos residuos y, de paso, conoces a gente con la que nunca habrías hablado».

Samuel admite que el proyecto todavía tiene limitaciones: el local se ha quedado pequeño y algunos objetos, como las bicicletas, tienen listas de espera de varias semanas. Aun así, se muestra optimista. «Si conseguimos un espacio más grande, me encantaría que la biblioteca abriera también por las tardes».

  1. ¿Qué llevó a Samuel a crear la biblioteca de cosas?

  2. Según el texto, ¿de dónde proceden los objetos de la biblioteca?

  3. ¿Qué decidió el grupo para ganarse la confianza de la gente?

  4. ¿Qué ocurre los sábados por la mañana?

  5. Según Lidia, ¿qué ventajas tiene reparar las cosas en lugar de tirarlas?

  6. En el texto, la expresión «el local se ha quedado pequeño» significa que…

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About this test

This B2 Spanish level test checks whether a learner is secure at upper-intermediate level. It covers past tenses, relative clauses and the subjunctive, conditionals, connectors, word formation and idioms, and ends with a short reading text. It suits teachers placing students in a course and independent learners who want to check their level.

Topics covered

Past tensesRelative pronounsPresent and imperfect subjunctiveConditional sentencesReported speechConnectorsWord formation and idiomsReading comprehension

How to use this test

  1. Download the PDF and print it, or take the test online below.
  2. Answer every question without a dictionary or time pressure.
  3. Check your answers and note the topics you need to review.

Notes for teachers

Give the test without dictionaries. A score of about 40/50 or higher suggests a learner is secure at B2, and 30–39 suggests they are working within B2. The test targets common errors such as using the indicative after expressions of doubt, emotion or condition, breaking the sequence of tenses, using 'sino' where 'sino que' is needed, and choosing the wrong verb of change. Go over the error-finding items in class and ask students to rewrite the wrong part correctly.