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Spanisch Einstufungstest C2 – Test 1

C2 Kompetente Sprachverwendung EinstufungstestSpanisch

Dieser Spanisch-Einstufungstest auf Niveau C2 prüft, ob Lernende die Sprache auf muttersprachnahem Niveau beherrschen. Er umfasst komplexe Subjuntivo- und Konditionalstrukturen, Relativsätze, Redewendungen, Paronyme, Wortbildung sowie normative Fragen wie dequeísmo, laísmo und den Gebrauch des Gerundiums und schließt mit einem anspruchsvollen Lesetext ab. Er richtet sich an Lehrkräfte, die fortgeschrittene Lernende einstufen möchten, und an Lernende, die sich auf Prüfungen wie das DELE C2 vorbereiten.

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Teil 1: Grammatik für Fortgeschrittene

Wähle die Option, die den Satz korrekt ergänzt.

  1. Ya te avisaré cuando _____ terminado el informe.

  2. Si me lo _____ dicho a tiempo, ahora no estaríamos en este lío.

  3. Ojalá _____ venido ayer; te habrías divertido muchísimo.

  4. Me habló como si yo no _____ nada del tema.

  5. Lo hizo sin que nadie se lo _____.

  6. Me extraña que a estas horas todavía no _____ contestado.

  7. Como no _____ antes de las diez, nos iremos sin ti.

  8. Quien _____ visto algo, que se ponga en contacto con la policía.

  9. No es que no _____ ayudarte; es que ahora mismo no puedo.

  10. Por mucho que _____, no conseguirás convencerla.

  11. De _____ sabido que llovería, habríamos aplazado la excursión.

  12. Esa es la razón por _____ decidí marcharme.

  13. El edificio, _____ fachada fue restaurada el año pasado, data del siglo XVIII.

  14. _____ era el candidato más preparado, no le dieron el puesto.

  15. _____ a los responsables del proyecto la semana pasada.

  16. Ana tenía _____ que no volvería a pisar aquel lugar.

Teil 2: Wortschatz, Redewendungen und Wortbildung

Wähle das Wort oder den Ausdruck, der den Satz am besten ergänzt oder der Bedeutung entspricht.

  1. Siempre _____ caso omiso de mis consejos.

  2. Es una persona de _____: siempre cumple lo que promete.

  3. Se empeñó _____ hacerlo él solo, sin ayuda de nadie.

  4. Se jactaba _____ conocer a todo el mundo.

  5. Cuando le preguntaron por el dinero, se fue por _____.

  6. «Lo que opinen los demás me trae sin cuidado.» ¿Qué significa?

  7. «En aquella tienda le dieron gato por liebre.» ¿Qué significa?

  8. «Al final, aquel ambicioso proyecto quedó en agua de borrajas.» ¿Qué significa?

  9. Le cuesta mucho _____ las críticas: se lo toma todo como algo personal.

  10. Es una persona muy _____: nunca da su brazo a torcer.

  11. Estaba tan _____ en sus pensamientos que no me oyó entrar.

  12. La _____ de la propuesta quedó clara desde el principio: no había fondos para llevarla a cabo. (VIABLE)

  13. Quien _____ las normas de seguridad será sancionado.

  14. La crisis _____ un duro golpe al sector turístico.

  15. «Nuestro encuentro fue del todo fortuito.» ¿Qué palabra tiene un significado más próximo a «fortuito»?

  16. Su discurso fue tan _____ que nadie entendió adónde quería llegar.

  17. No existen pruebas _____ de que estuviera allí aquella noche.

Teil 3: Sprachgebrauch, Korrektheit und Nuancen

Wähle den richtigen Satz, finde den Fehler oder wähle die passendste Option.

  1. ¿Qué frase es la más adecuada para una carta formal en la que se solicita información?

  2. —¿Te molestó lo que dije ayer? —_____. Simplemente me sorprendió.

  3. El proyecto resulta costoso; _____, sus beneficios a largo plazo justifican la inversión.

  4. ¿Qué parte de la frase contiene un error? «Habían muchas personas en la sala, aunque apenas se oía nada.»

  5. ¿Qué parte de la frase contiene un error? «Le dije a mis padres que llegaría tarde, pero no me creyeron.»

  6. ¿Qué frase es correcta según la norma?

  7. ¿Qué frase es correcta?

  8. ¿Qué frase es correcta según la norma?

  9. ¿Qué frase es correcta?

  10. En la frase «Aunque mañana llueva, saldremos de excursión», el hablante…

  11. ¿En qué frase se usa correctamente el gerundio?

Teil 4: Leseverstehen

Lies den Text und wähle zu jeder Frage die beste Antwort.

Durante siglos, el aburrimiento gozó de mala fama. Se lo asociaba con la pereza, cuando no con cierta indolencia moral, y se daba por sentado que una mente ociosa era terreno abonado para toda clase de desvaríos. Hoy, paradójicamente, lo que escasea no es la ocupación, sino precisamente esos intervalos vacíos que antaño se temían. Basta con observar cualquier sala de espera: apenas alguien levanta la vista de una pantalla, y los escasos minutos que podrían dedicarse a no hacer nada quedan colmados de estímulos.

Algunos investigadores sostienen que esta renuncia al tedio no es tan inocua como parece. Según sus planteamientos, el aburrimiento funcionaría como una señal: nos advierte de que la actividad en curso ha dejado de interesarnos y nos empuja a buscar algo más significativo. Si sofocamos esa señal en cuanto asoma, nos privamos también del impulso que la acompaña. No se trata, matizan, de idealizar la apatía, sino de reconocer que cierta dosis de incomodidad es la antesala de muchas ideas.

Sería ingenuo, con todo, atribuir a la tecnología todos los males. La prisa por llenar cada hueco del día responde también a una exigencia social difusa, según la cual el tiempo no aprovechado equivale a tiempo perdido. Quien confiesa haber pasado una tarde sin hacer nada suele hacerlo en tono de disculpa, como si hubiera incurrido en una falta.

Recuperar el derecho a aburrirse no exige, por tanto, grandes gestas, sino pequeñas resistencias: dejar el teléfono en otra habitación, prolongar un paseo sin rumbo, tolerar el silencio en una conversación. Puede que de esos momentos no surja ninguna obra maestra. Pero tal vez ahí resida su valor: en que no tienen por qué servir para nada.

  1. Según el primer párrafo, ¿qué ha cambiado con respecto al pasado?

  2. Para los investigadores citados en el segundo párrafo, el aburrimiento…

  3. ¿Qué significa «inocua» en el segundo párrafo?

  4. Según el tercer párrafo, la tendencia a llenar cada hueco del día se debe también a…

  5. La expresión «con todo» (tercer párrafo) introduce…

  6. ¿Qué postura adopta el autor en el último párrafo?

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Über diesen Test

Dieser Spanisch-Einstufungstest auf Niveau C2 prüft, ob Lernende die Sprache auf muttersprachnahem Niveau beherrschen. Er umfasst komplexe Subjuntivo- und Konditionalstrukturen, Relativsätze, Redewendungen, Paronyme, Wortbildung sowie normative Fragen wie dequeísmo, laísmo und den Gebrauch des Gerundiums und schließt mit einem anspruchsvollen Lesetext ab. Er richtet sich an Lehrkräfte, die fortgeschrittene Lernende einstufen möchten, und an Lernende, die sich auf Prüfungen wie das DELE C2 vorbereiten.

Themen

Subjuntivo und Bedingungssätze für FortgeschritteneRelativpronomen und Passiv mit seRedewendungen und KollokationenParonyme und WortbildungSprachnorm und typische FehlerDiskursmarker und RegisterLeseverstehen

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Lassen Sie den Test in einer Sitzung von 60 Minuten ohne Wörterbuch bearbeiten. Ab 42 von 50 Punkten beherrscht die Person das Niveau C2 sicher. 34–41 Punkte deuten auf ein starkes C1 mit einzelnen Lücken hin; bei weniger Punkten empfiehlt sich eine Wiederholung des C1-Stoffs. Teil 1 und Teil 3 zielen auf Fehler, die selbst bei sehr fortgeschrittenen Lernenden hartnäckig bleiben, etwa Konditionalformen nach si, se entrevistaron a, dequeísmo und queísmo, laísmo sowie das Gerundium der Nachzeitigkeit. Nutzen Sie die Erklärungen für die Nachbereitung, z. B. indem die Lernenden die falschen Antwortoptionen korrigieren oder zu jeder Redewendung eigene Beispielsätze schreiben.