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Test de niveau d'espagnol C2 – Test 1

C2 Maîtrise Test de niveauEspagnol

Ce test de niveau d'espagnol C2 permet de vérifier si un apprenant maîtrise la langue à un niveau expert. Il porte sur les structures complexes au subjonctif et au conditionnel, les propositions relatives, les expressions idiomatiques, les paronymes, la formation des mots et les questions de norme comme le dequeísmo, le laísmo ou l'emploi du gérondif, et se termine par un texte de compréhension exigeant. Il s'adresse aux enseignants qui doivent évaluer des élèves avancés ainsi qu'aux apprenants qui préparent des examens comme le DELE C2.

Questions
50
Durée
60 min
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7 pages
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Pour chaque question, choisissez la seule réponse correcte (A, B, C ou D). Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Grammaire avancée

Choisissez l'option qui complète correctement chaque phrase.

  1. Ya te avisaré cuando _____ terminado el informe.

  2. Si me lo _____ dicho a tiempo, ahora no estaríamos en este lío.

  3. Ojalá _____ venido ayer; te habrías divertido muchísimo.

  4. Me habló como si yo no _____ nada del tema.

  5. Lo hizo sin que nadie se lo _____.

  6. Me extraña que a estas horas todavía no _____ contestado.

  7. Como no _____ antes de las diez, nos iremos sin ti.

  8. Quien _____ visto algo, que se ponga en contacto con la policía.

  9. No es que no _____ ayudarte; es que ahora mismo no puedo.

  10. Por mucho que _____, no conseguirás convencerla.

  11. De _____ sabido que llovería, habríamos aplazado la excursión.

  12. Esa es la razón por _____ decidí marcharme.

  13. El edificio, _____ fachada fue restaurada el año pasado, data del siglo XVIII.

  14. _____ era el candidato más preparado, no le dieron el puesto.

  15. _____ a los responsables del proyecto la semana pasada.

  16. Ana tenía _____ que no volvería a pisar aquel lugar.

Partie 2 : Vocabulaire, expressions idiomatiques et formation des mots

Choisissez le mot ou l'expression qui complète le mieux la phrase ou qui correspond au sens indiqué.

  1. Siempre _____ caso omiso de mis consejos.

  2. Es una persona de _____: siempre cumple lo que promete.

  3. Se empeñó _____ hacerlo él solo, sin ayuda de nadie.

  4. Se jactaba _____ conocer a todo el mundo.

  5. Cuando le preguntaron por el dinero, se fue por _____.

  6. «Lo que opinen los demás me trae sin cuidado.» ¿Qué significa?

  7. «En aquella tienda le dieron gato por liebre.» ¿Qué significa?

  8. «Al final, aquel ambicioso proyecto quedó en agua de borrajas.» ¿Qué significa?

  9. Le cuesta mucho _____ las críticas: se lo toma todo como algo personal.

  10. Es una persona muy _____: nunca da su brazo a torcer.

  11. Estaba tan _____ en sus pensamientos que no me oyó entrar.

  12. La _____ de la propuesta quedó clara desde el principio: no había fondos para llevarla a cabo. (VIABLE)

  13. Quien _____ las normas de seguridad será sancionado.

  14. La crisis _____ un duro golpe al sector turístico.

  15. «Nuestro encuentro fue del todo fortuito.» ¿Qué palabra tiene un significado más próximo a «fortuito»?

  16. Su discurso fue tan _____ que nadie entendió adónde quería llegar.

  17. No existen pruebas _____ de que estuviera allí aquella noche.

Partie 3 : Norme, précision et nuances

Choisissez la phrase correcte, repérez l'erreur ou sélectionnez l'option la plus appropriée.

  1. ¿Qué frase es la más adecuada para una carta formal en la que se solicita información?

  2. —¿Te molestó lo que dije ayer? —_____. Simplemente me sorprendió.

  3. El proyecto resulta costoso; _____, sus beneficios a largo plazo justifican la inversión.

  4. ¿Qué parte de la frase contiene un error? «Habían muchas personas en la sala, aunque apenas se oía nada.»

  5. ¿Qué parte de la frase contiene un error? «Le dije a mis padres que llegaría tarde, pero no me creyeron.»

  6. ¿Qué frase es correcta según la norma?

  7. ¿Qué frase es correcta?

  8. ¿Qué frase es correcta según la norma?

  9. ¿Qué frase es correcta?

  10. En la frase «Aunque mañana llueva, saldremos de excursión», el hablante…

  11. ¿En qué frase se usa correctamente el gerundio?

Partie 4 : Compréhension écrite

Lisez le texte et choisissez la meilleure réponse à chaque question.

Durante siglos, el aburrimiento gozó de mala fama. Se lo asociaba con la pereza, cuando no con cierta indolencia moral, y se daba por sentado que una mente ociosa era terreno abonado para toda clase de desvaríos. Hoy, paradójicamente, lo que escasea no es la ocupación, sino precisamente esos intervalos vacíos que antaño se temían. Basta con observar cualquier sala de espera: apenas alguien levanta la vista de una pantalla, y los escasos minutos que podrían dedicarse a no hacer nada quedan colmados de estímulos.

Algunos investigadores sostienen que esta renuncia al tedio no es tan inocua como parece. Según sus planteamientos, el aburrimiento funcionaría como una señal: nos advierte de que la actividad en curso ha dejado de interesarnos y nos empuja a buscar algo más significativo. Si sofocamos esa señal en cuanto asoma, nos privamos también del impulso que la acompaña. No se trata, matizan, de idealizar la apatía, sino de reconocer que cierta dosis de incomodidad es la antesala de muchas ideas.

Sería ingenuo, con todo, atribuir a la tecnología todos los males. La prisa por llenar cada hueco del día responde también a una exigencia social difusa, según la cual el tiempo no aprovechado equivale a tiempo perdido. Quien confiesa haber pasado una tarde sin hacer nada suele hacerlo en tono de disculpa, como si hubiera incurrido en una falta.

Recuperar el derecho a aburrirse no exige, por tanto, grandes gestas, sino pequeñas resistencias: dejar el teléfono en otra habitación, prolongar un paseo sin rumbo, tolerar el silencio en una conversación. Puede que de esos momentos no surja ninguna obra maestra. Pero tal vez ahí resida su valor: en que no tienen por qué servir para nada.

  1. Según el primer párrafo, ¿qué ha cambiado con respecto al pasado?

  2. Para los investigadores citados en el segundo párrafo, el aburrimiento…

  3. ¿Qué significa «inocua» en el segundo párrafo?

  4. Según el tercer párrafo, la tendencia a llenar cada hueco del día se debe también a…

  5. La expresión «con todo» (tercer párrafo) introduce…

  6. ¿Qué postura adopta el autor en el último párrafo?

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À propos de ce test

Ce test de niveau d'espagnol C2 permet de vérifier si un apprenant maîtrise la langue à un niveau expert. Il porte sur les structures complexes au subjonctif et au conditionnel, les propositions relatives, les expressions idiomatiques, les paronymes, la formation des mots et les questions de norme comme le dequeísmo, le laísmo ou l'emploi du gérondif, et se termine par un texte de compréhension exigeant. Il s'adresse aux enseignants qui doivent évaluer des élèves avancés ainsi qu'aux apprenants qui préparent des examens comme le DELE C2.

Thèmes abordés

Subjonctif et conditionnel avancésPronoms relatifs et se passifExpressions idiomatiques et collocationsParonymes et formation des motsNorme et erreurs fréquentesConnecteurs et registreCompréhension écrite

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Faites passer le test en une seule séance de 60 minutes, sans dictionnaire. Un score de 42/50 ou plus indique un niveau C2 solide. Entre 34 et 41, l'apprenant a un bon niveau C1 avec des lacunes à combler ; en dessous, une révision du niveau C1 s'impose. Les parties 1 et 3 ciblent des erreurs qui persistent même chez des apprenants très avancés : conditionnel après si, se entrevistaron a, dequeísmo et queísmo, laísmo, ou encore gérondif de postériorité. Exploitez les explications en prolongement, par exemple en demandant aux élèves de corriger les distracteurs ou de rédiger leurs propres exemples avec chaque expression idiomatique.