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Test de positionnement en anglais A2 (ESL) – Test 1

A2 Élémentaire Test de niveauAnglais

Ce test d'entraînement au positionnement en anglais de niveau A2 évalue la grammaire, le vocabulaire et la compréhension écrite dont les apprenants adultes et étudiants ont besoin au quotidien, à l'école et au travail aux États-Unis. Il comporte 36 questions à choix multiples, qui vont du sens des phrases et de l'usage de la langue jusqu'à deux courts textes de lecture. Enseignants et apprenants peuvent s'appuyer sur le score pour vérifier si le niveau A2 est bien acquis.

Questions
36
Durée
45 min
PDF
6 pages
Corrigé
Inclus
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Lisez attentivement chaque question et choisissez la meilleure réponse (A, B, C ou D). Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Sens des phrases

Choisissez la phrase qui a le même sens que la première phrase, ou le mot qui complète le mieux le sens.

  1. "I'm hungry." Which sentence means the same?

  2. The store opens at 9 a.m. and _____ at 6 p.m.

  3. "My brother is older than me." Which sentence means the same?

  4. Can you turn on the light? It's too _____ in here.

  5. "Maria usually takes the bus to work." Which sentence means the same?

  6. I need to see a doctor. I have a terrible _____.

  7. "The class is full." Which sentence means the same?

  8. "Kevin forgot his wallet at home." Which sentence means the same?

  9. "You don't have to pay for parking here." Which sentence means the same?

  10. Please _____ this form and give it to the front desk.

  11. "I've worked at the hospital since 2019." Which sentence means the same?

  12. "The apartment isn't big enough for our family." Which sentence means the same?

Partie 2 : Usage de la langue

Choisissez le ou les mots corrects pour chaque blanc, ou choisissez la phrase correcte.

  1. She _____ from Brazil.

  2. We _____ dinner at 7 o'clock every evening.

  3. Choose the correct question.

  4. Sorry, there aren't _____ eggs in the fridge.

  5. Last summer, my family _____ to Florida.

  6. Look! The children _____ in the park.

  7. Find the mistake: "Yesterday he didn't went to class because he was sick."

  8. My new laptop is _____ than my old one.

  9. I'm going to _____ my grandparents next weekend.

  10. Choose the correct sentence.

  11. While I _____ dinner, the phone rang.

  12. Have you ever _____ sushi?

Partie 3 : Lecture – Un e-mail d'une enseignante

Lisez l'e-mail. Puis choisissez la meilleure réponse à chaque question.

Subject: Welcome to English Class!

Hello everyone,

Welcome to the evening English class at Riverside Community Center. Our class meets on Mondays and Wednesdays from 6:30 to 8:30 p.m. in Room 12, on the second floor.

Please bring a notebook and a pen to every class. You don't need to buy a book. I will give you all the papers you need.

The parking lot behind the building is free after 5 p.m. You can also take the number 14 bus. It stops right in front of the center.

If you can't come to class, please send me an email or call the front office at (555) 201-3344. After three absences, you may lose your place in the class.

See you on Monday!

Ms. Linda Park

  1. How many times a week does the class meet?

  2. Where is Room 12?

  3. What do students need to bring to class?

  4. "The parking lot behind the building is free after 5 p.m." What does this mean for students?

  5. What should a student do if he or she can't come to class?

  6. What can happen if a student misses three classes?

Partie 4 : Lecture – Un nouvel emploi

Lisez le texte. Puis choisissez la meilleure réponse à chaque question.

Ahmed moved to Chicago with his wife and two children six months ago. In his home country, he was an engineer, but in the United States he needed to improve his English before he could find a job in engineering.

Three months ago, Ahmed started working at a large supermarket. He works in the produce section, where he puts fruit and vegetables on the shelves. He also helps customers find things in the store. His shift starts at 5 a.m., so he has to get up very early. It is hard, but he likes his coworkers. They are friendly, and they often help him with new words.

In the afternoons, Ahmed takes English classes at a community college. He wants to take a computer course next year too. His manager, Rosa, is happy with his work. Last week, she asked him to train two new employees. Ahmed was surprised, but he felt proud.

Ahmed hopes to work as an engineer again one day. For now, he is learning a lot, and his family is happy in their new home.

  1. What was Ahmed's job in his home country?

  2. What does Ahmed do at the supermarket?

  3. Why does Ahmed get up very early?

  4. Which word in paragraph 2 means "people you work with"?

  5. Why did Ahmed feel proud last week?

  6. Which sentence is true?

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Aperçu

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À propos de ce test

Ce test d'entraînement au positionnement en anglais de niveau A2 évalue la grammaire, le vocabulaire et la compréhension écrite dont les apprenants adultes et étudiants ont besoin au quotidien, à l'école et au travail aux États-Unis. Il comporte 36 questions à choix multiples, qui vont du sens des phrases et de l'usage de la langue jusqu'à deux courts textes de lecture. Enseignants et apprenants peuvent s'appuyer sur le score pour vérifier si le niveau A2 est bien acquis.

Thèmes abordés

Sens des phrasesPrésent simple et présent continu (Present Simple / Present Continuous)Prétérit simple et prétérit continu (Past Simple / Past Continuous)Present perfectComparatifs et modauxVocabulaire du quotidienCompréhension écrite

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Faites passer le test en une seule séance d'environ 45 minutes, sans dictionnaire. Un score de 29/36 ou plus indique que le niveau A2 est bien acquis ; entre 20 et 28, l'apprenant est en cours d'acquisition du A2 et a besoin de s'entraîner davantage ; en dessous de 20, une orientation en A1 est conseillée. Les questions ciblent des erreurs fréquentes comme la double marque du passé (didn't went), « should to », « more light », l'oubli de l'auxiliaire dans les questions ou la confusion entre verbes à particule comme fill out/fill up. En prolongement, demandez aux apprenants de corriger leurs erreurs en binômes et d'expliquer la règle.