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Test de niveau espagnol B1 – Test 1

B1 Intermédiaire Test de niveauEspagnol

Ce test de positionnement permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau B1 du CECRL en espagnol. Il couvre un large éventail de points de grammaire et de vocabulaire de niveau B1 : temps du passé, subjonctif présent, conditionnel, connecteurs et expressions de la vie quotidienne. Il se termine par un court texte de compréhension écrite. Il s'adresse aussi bien aux enseignants qui souhaitent répartir leurs élèves dans un cours qu'aux apprenants autonomes désireux d'évaluer leur niveau.

Questions
50
Durée
50 min
PDF
7 pages
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Pour chaque question, choisissez la seule bonne réponse (A–D). Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Grammaire de base

Choisissez la bonne réponse pour compléter chaque phrase ou répondre à la question.

  1. Mi hermana _____ muy cansada hoy porque no ha dormido bien.

  2. —¿Has visto mis llaves? —No, no _____ he visto.

  3. Este regalo es _____ ti.

  4. Madrid es más grande _____ Sevilla.

  5. Cuando era niño, _____ al fútbol todos los sábados.

  6. Ayer _____ a mis abuelos y comimos juntos.

  7. Llevo tres años _____ español.

  8. Choose the correct sentence.

  9. ¿_____ tiempo hace que vives aquí?

  10. Si mañana llueve, _____ en casa.

  11. Find the error: "Mañana voy a ir al médico porque me duele mucho el cabeza."

  12. Ya _____ terminado los deberes, ¿puedo salir?

  13. No hay _____ en la nevera; tenemos que ir al supermercado.

  14. Mi profesora de música es la mujer _____ vive en el tercer piso.

  15. El año pasado mis padres _____ a Japón por primera vez.

Partie 2 : Temps, modes et impératif

Choisissez la bonne forme verbale ou repérez l'erreur.

  1. Mientras yo _____ la cena, sonó el teléfono.

  2. Esta mañana _____ temprano porque tenía una reunión.

  3. Cuando llegué a la estación, el tren ya _____.

  4. Creo que mañana _____ sol.

  5. Espero que _____ un buen fin de semana.

  6. Quiero que tú me _____ con la mudanza.

  7. No creo que Lucía _____ a la fiesta esta noche.

  8. Cuando _____ a casa, llámame.

  9. (tú) Por favor, _____ la puerta, que hace frío.

  10. (tú) No _____ eso, es peligroso.

  11. Si tuviera más dinero, _____ un viaje por Sudamérica.

  12. Yo en tu lugar, _____ con ella.

  13. Me dijo que _____ al día siguiente.

  14. Find the error: "Es importante que todos los estudiantes traen su diccionario mañana."

  15. Hace dos años que _____ en esta empresa y estoy muy contento.

Partie 3 : Vocabulaire, connecteurs et communication

Choisissez la réponse la plus adaptée à chaque phrase ou situation.

  1. No pude ir a clase _____ estaba enfermo.

  2. Hacía mucho frío; _____, salimos a pasear.

  3. Mi abuelo es muy _____; siempre comparte lo que tiene con los demás.

  4. Me preocupa la _____ del aire en las grandes ciudades.

  5. "Echo de menos a mi familia." ¿Qué significa?

  6. —¿Te importa si abro la ventana? —_____

  7. —_____ —Lo siento, ahora no puede atenderle. Está en una reunión.

  8. Tenemos que _____ una decisión antes del viernes.

  9. Cuando llegó la noticia, mi madre se _____ muy nerviosa.

  10. Gracias _____ tu ayuda.

  11. Ojalá _____ buen tiempo el sábado para la excursión.

  12. Te llamo _____ llegue al hotel.

  13. Busco un piso que _____ barato y tenga terraza.

  14. Find the error: "Si yo sería tú, aceptaría ese trabajo."

Partie 4 : Compréhension écrite

Lisez le texte et choisissez la bonne réponse à chaque question.

Hace dos años, Camila Herrera se mudó de un pequeño pueblo a Valencia para trabajar como enfermera en un hospital. Al principio, la ciudad le pareció enorme y ruidosa, y echaba mucho de menos el campo y las tardes tranquilas con su familia. Además, como trabajaba muchas horas, casi no tenía tiempo para conocer gente.

Un día, mientras volvía a casa, vio un cartel en la puerta de un centro cultural del barrio: buscaban voluntarios para crear un huerto urbano en un terreno abandonado. Camila no sabía mucho de plantas, pero su abuela siempre había tenido un huerto, así que decidió apuntarse.

El primer sábado llegaron solo seis personas. Limpiaron el terreno, que estaba lleno de basura, y prepararon la tierra. Poco a poco se unieron más vecinos: jubilados, estudiantes y familias con niños. Hoy el huerto tiene más de cuarenta participantes, y cada uno cuida una pequeña parte. Cultivan tomates, lechugas, calabacines y hierbas aromáticas.

Para Camila, lo mejor no son las verduras, sino las personas. «Antes no conocía a nadie en mi edificio, y ahora tengo amigos de todas las edades», explica. Los domingos organizan una comida con lo que han cosechado, y en otoño celebran una pequeña fiesta para todo el barrio.

El próximo año, el grupo quiere ofrecer talleres para que los niños de los colegios cercanos aprendan de dónde viene la comida. Camila espera que el ayuntamiento les dé permiso para usar otro terreno.

  1. ¿Por qué se mudó Camila a Valencia?

  2. ¿Cómo se sentía Camila al principio en la ciudad?

  3. ¿Por qué decidió participar en el proyecto, aunque no sabía mucho de plantas?

  4. ¿Qué pasó el primer sábado?

  5. Según Camila, ¿qué es lo mejor del huerto?

  6. ¿Qué quiere hacer el grupo el próximo año?

Aperçu

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À propos de ce test

Ce test de positionnement permet de vérifier si un apprenant maîtrise solidement le niveau B1 du CECRL en espagnol. Il couvre un large éventail de points de grammaire et de vocabulaire de niveau B1 : temps du passé, subjonctif présent, conditionnel, connecteurs et expressions de la vie quotidienne. Il se termine par un court texte de compréhension écrite. Il s'adresse aussi bien aux enseignants qui souhaitent répartir leurs élèves dans un cours qu'aux apprenants autonomes désireux d'évaluer leur niveau.

Thèmes abordés

Ser et estarLes temps du passéLe subjonctif présentLe conditionnel et le futurL'impératifLes prépositions por et paraConnecteurs et vocabulaireCompréhension écrite

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Prévoyez environ 50 minutes, sans dictionnaire. À titre indicatif, 40 bonnes réponses ou plus indiquent que l'apprenant maîtrise le niveau B1 ; entre 30 et 39, une consolidation est nécessaire avant de passer au niveau supérieur. Le test cible des erreurs fréquentes : l'opposition passé simple/imparfait (pretérito indefinido/imperfecto), l'indicatif employé à la place du subjonctif après les verbes de souhait ou de doute, « si + conditionnel » et por/para. Corrigez les erreurs en classe et demandez aux apprenants de rédiger leurs propres phrases avec les structures qu'ils n'ont pas maîtrisées.