Ce test de 30 questions de niveau B1 vérifie votre maîtrise du subjonctif présent : formes régulières et irrégulières, expressions et conjonctions qui l'entraînent, et cas où l'on emploie plutôt l'indicatif ou l'infinitif. Il s'adresse aux apprenants de niveau intermédiaire et aux enseignants qui souhaitent un contrôle rapide et imprimable d'un point de grammaire essentiel du B1.
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[["Continuez à vous entraîner","Ce thème demande plus d’entraînement. Commencez par l’explication, puis une fiche."],["Bon début","Les bases sont là. Lisez l’explication et entraînez-vous sur ce qui a coincé."],["Très bien !","Quelques petites erreurs. Revoyez-les, puis passez au test suivant."],["Excellent !","Vous maîtrisez ce thème. Prêt pour le défi suivant ?"]]
Score par partie
Partie 1 : La formation du subjonctif présent0 / 10
Partie 2 : Subjonctif, indicatif ou infinitif ?0 / 10
Ce test de 30 questions de niveau B1 vérifie votre maîtrise du subjonctif présent : formes régulières et irrégulières, expressions et conjonctions qui l'entraînent, et cas où l'on emploie plutôt l'indicatif ou l'infinitif. Il s'adresse aux apprenants de niveau intermédiaire et aux enseignants qui souhaitent un contrôle rapide et imprimable d'un point de grammaire essentiel du B1.
Thèmes abordés
Formes du subjonctif présentVerbes irréguliers au subjonctifSubjonctif ou indicatifSubjonctif ou infinitifConjonctions en quePhrases négatives et interrogativesCorrection d'erreurs
Comment utiliser ce test
Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.
Notes pour l’enseignant
La partie 1 porte sur les formes, la partie 2 sur les cas où le subjonctif est obligatoire et la partie 3 sur l'emploi en contexte, y compris à la forme négative, à la forme interrogative et dans le repérage d'erreurs. Le test cible les erreurs fréquentes au niveau B1 : l'indicatif après il faut que ou vouloir que, l'emploi abusif du subjonctif après espérer, être certain ou il est probable, l'oubli du double i dans oubliions et l'emploi de que + subjonctif lorsque les deux sujets sont identiques. En prolongement, demandez aux élèves d'identifier le déclencheur dans chaque phrase et de rédiger leurs propres paires, comme je crois que / je ne suis pas sûr que.
B1 
