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Vocabulaire académique et soutenu – Test 1

C1 Avancé VocabulaireAllemand

Ce test de niveau C1 évalue votre maîtrise du vocabulaire allemand académique et soutenu. Il porte sur le sens des mots en contexte, les collocations figées et les locutions verbo-nominales, la formation des mots au sein d'une même famille et le choix du mot précis dans un texte universitaire. Il s'adresse aux apprenants avancés qui se préparent à des études universitaires, à un examen de niveau C1 ou à la rédaction professionnelle.

Questions
30
Durée
30 min
PDF
5 pages
Corrigé
Inclus
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Pour chaque question, choisissez la seule réponse correcte (A, B, C ou D). Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Le sens en contexte

Lisez chaque phrase et choisissez la réponse qui explique le mieux le sens du mot ou de l'expression entre guillemets.

  1. „Die Theorie lässt sich nicht ohne Weiteres auf andere Fachgebiete übertragen.“ Was bedeutet „nicht ohne Weiteres“?

  2. „Diese These ist in der Forschung umstritten.“ Was bedeutet das?

  3. „Die Autorin erörtert in ihrem Aufsatz die Vor- und Nachteile der Digitalisierung.“ Was bedeutet „erörtern“?

  4. „Diese Annahme entbehrt jeder Grundlage.“ Was bedeutet das?

  5. „Die Kommission hat den Antrag vorerst zurückgestellt.“ Was bedeutet „zurückgestellt“ hier?

  6. „Alle Arbeitsschritte wurden lückenlos dokumentiert.“ Was bedeutet „lückenlos“?

  7. „Ihre Argumentation ist in sich schlüssig.“ Was bedeutet „schlüssig“?

  8. „Im nächsten Kapitel wird auf diesen Aspekt näher eingegangen.“ Was bedeutet das?

Partie 2 : Collocations et locutions verbo-nominales

Choisissez le mot qui forme l'expression figée correcte, ou choisissez la phrase correcte.

  1. Die neue Prüfungsordnung tritt am 1. Oktober in _____.

  2. Der Vorschlag des Arbeitskreises ist auf heftige Kritik _____.

  3. Bevor wir eine endgültige Entscheidung _____, sollten wir alle Optionen sorgfältig prüfen.

  4. Das Forschungsteam hat einen wesentlichen Beitrag zur Klimaforschung _____.

  5. Die erhobenen Daten müssen noch einer gründlichen Prüfung _____ werden.

  6. Welcher Satz ist korrekt?

  7. Bei der Planung müssen wir auch langfristige Risiken in Betracht _____.

  8. Die Geschäftsführerin nahm zu den Vorwürfen ausführlich _____.

Partie 3 : Familles de mots et formation des mots

Choisissez le mot correct, formé à partir du mot entre parenthèses, pour compléter chaque phrase.

  1. Die _____ der Hypothese erfolgte in drei unabhängigen Experimenten. (überprüfen)

  2. Die Ergebnisse sind nicht _____, da die Stichprobe zu klein und zu einseitig war. (Repräsentation)

  3. Das Verfahren ist äußerst _____ und erfordert viel Zeit und Personal. (Aufwand)

  4. Die Teilnahme an der Befragung ist _____; niemand ist dazu verpflichtet. (Wille)

  5. Die Gutachterin formulierte ihre Kritik _____ und ohne persönliche Angriffe. (Sache)

  6. Wir bitten um Ihr _____ dafür, dass sich die Bearbeitung Ihres Antrags verzögert. (verstehen)

  7. Diese Behauptung ist wissenschaftlich nicht _____. (halten)

Partie 4 : Le choix du mot dans un texte universitaire

Lisez le texte et choisissez le mot qui convient le mieux pour chaque blanc numéroté.

Urbane Gemeinschaftsgärten: ein Forschungsüberblick

In den vergangenen zwei Jahrzehnten haben Gemeinschaftsgärten in vielen Großstädten erheblich an Bedeutung (24) ___. Während sie früher vor allem als Freizeitbeschäftigung galten, werden sie heute zunehmend als Instrument der Stadtentwicklung (25) ___.

Zahlreiche Studien (26) ___ darauf hin, dass gemeinsames Gärtnern den sozialen Zusammenhalt in der Nachbarschaft stärken kann. Allerdings ist die Datenlage keineswegs eindeutig: Viele Untersuchungen beruhen auf kleinen Stichproben, sodass ihre Ergebnisse nur (27) ___ verallgemeinert werden können.

Darüber hinaus wird in der Fachliteratur kontrovers diskutiert, inwiefern Gemeinschaftsgärten zur Aufwertung von Stadtvierteln beitragen und damit (28) ___ steigende Mieten begünstigen. Kritische Stimmen geben zu (29) ___, dass gerade einkommensschwache Bewohnerinnen und Bewohner durch diese Entwicklung verdrängt werden könnten.

Vor diesem Hintergrund plädiert der vorliegende Beitrag dafür, künftige Projekte stärker wissenschaftlich zu (30) ___ und die Bedürfnisse aller Bevölkerungsgruppen von Anfang an einzubeziehen.

  1. Lücke (24): Gemeinschaftsgärten haben erheblich an Bedeutung _____.

  2. Lücke (25): Sie werden heute zunehmend als Instrument der Stadtentwicklung _____.

  3. Lücke (26): Zahlreiche Studien _____ darauf hin, dass ...

  4. Lücke (27): ... sodass ihre Ergebnisse nur _____ verallgemeinert werden können.

  5. Lücke (28): ... und damit _____ steigende Mieten begünstigen.

  6. Lücke (29): Kritische Stimmen geben zu _____, dass ...

  7. Lücke (30): ... künftige Projekte stärker wissenschaftlich zu _____.

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À propos de ce test

Ce test de niveau C1 évalue votre maîtrise du vocabulaire allemand académique et soutenu. Il porte sur le sens des mots en contexte, les collocations figées et les locutions verbo-nominales, la formation des mots au sein d'une même famille et le choix du mot précis dans un texte universitaire. Il s'adresse aux apprenants avancés qui se préparent à des études universitaires, à un examen de niveau C1 ou à la rédaction professionnelle.

Thèmes abordés

Vocabulaire académiqueSens en contexteCollocationsLocutions verbo-nominales (Funktionsverbgefüge)Formation des motsRegistre soutenuCompréhension en contexte

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Proposez ce test après un travail sur l'écrit universitaire ou avant un examen de niveau C1 comme le Goethe-Zertifikat C1 ou le TestDaF. Il cible des erreurs typiques des apprenants avancés : les calques de collocations (par ex. « eine Entscheidung machen », calqué sur « prendre/faire une décision »), la confusion entre mots d'une même famille (repräsentativ/repräsentabel, sachlich/sächlich) et l'emploi de verbes imprécis dans les textes formels. En prolongement, demandez aux élèves de rédiger un court paragraphe de style universitaire réutilisant au moins huit des expressions travaillées.