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Les articles (usage avancé) – Fiche 1

B2 Intermédiaire avancé FicheAnglais

Cette fiche permet de travailler les usages avancés de a, an, the et de l'article zéro au niveau B2. Les élèves s'exercent sur les noms à valeur générique ou spécifique, the + adjectif, les noms géographiques, les institutions, les expressions figées et l'emploi des articles dans les phrases interrogatives et négatives. Elle convient aux apprenants de niveau intermédiaire avancé qui préparent un examen ou qui souhaitent revoir les règles délicates des articles.

items
40
Durée
35 min
PDF
5 pages
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Exercice 1 : a, an, the ou pas d'article ?

Complète chaque phrase avec a, an, the ou – (pas d'article).

Exemple: I'd like to be ___ architect. → an

  1. unemployed often find it hard to get a loan.

  2. He spent five years in prison for robbery.

  3. Netherlands is famous for its flat landscape.

  4. She plays violin in a youth orchestra.

  5. Mount Kilimanjaro is the highest mountain in Africa.

  6. life in a big city can be exhausting.

  7. He's honest man; you can trust him.

  8. life of a medieval peasant was extremely hard.

Exercice 2 : Expressions figées avec articles

Complète les phrases avec les expressions de l'encadré. Deux expressions ne sont pas utilisées.

Banque de mots once a weeksuch aWhat aThe morehalf an hourfewa fewat nightsuch thethe night

  1. We only see each other – usually on Fridays.

  2. It was beautiful day that we decided to have lunch outside.

  3. mess! Who left all these dishes in the sink?

  4. you practise, the better you get.

  5. The train was delayed by , so I missed my meeting.

  6. Very people attended, so the event was cancelled.

  7. I've got questions – do you have five minutes?

  8. I can't sleep if there's noise .

Exercice 3 : Trouve l'erreur

Chaque phrase contient une erreur portant sur les articles. Réécris la phrase correctement.

Exemple: She is best student in the class. → She is the best student in the class.

  1. The honesty is the best policy.

  2. She's studying to become engineer.

  3. Have you ever been to the Lake Geneva?

  4. We had a lunch at a small café near the station.

  5. Is this most interesting book you have ever read?

  6. Rich should pay more taxes, according to the report.

  7. I usually go to work by the bus.

  8. Doesn't she know that sun is a star?

Exercice 4 : Reformule les phrases

Réécris chaque phrase sans en changer le sens, en utilisant le mot ou la structure entre parenthèses.

Exemple: People who are young often love technology. (the + adjective) → The young often love technology.

  1. Poor people often suffer most in a crisis. (the + adjective)

  2. When you earn more money, you spend more. (The more ..., the more ...)

  3. The film was so boring that I fell asleep. (such)

  4. The view is very beautiful! (What)

  5. Hanna earns €50 for every hour she works. (an)

  6. People from Japan are known for their politeness. (the Japanese)

  7. She visits her grandparents twice every month. (a)

  8. The meeting lasted thirty minutes. (half)

Exercice 5 : Questions et phrases négatives

Remets les mots dans l'ordre pour former des questions et des phrases négatives.

Exemple: you / play / do / the / piano → Do you play the piano?

  1. is / the / Amazon / the / longest / river / in / South America

  2. she / didn't / to / go / school / yesterday

  3. you / have / ever / the / Andes / been / to

  4. isn't / such / it / a / problem / big (make a statement, not a question)

  5. does / play / guitar / your / the / sister

  6. the / elderly / enough / receive / don't / support

  7. how / times / a / do / exercise / many / week / you

  8. by / you / train / why / didn't / come

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Aperçu

À propos de ce test

Fiche d'anglais B2 en PDF sur l'usage avancé des articles : article zéro, the + adjectif, noms géographiques, such a/what a. Avec corrigé.

Thèmes abordés

Article zéro ou theThe + adjectif / nationalitéNoms géographiquesInstitutions et expressions figéesSuch a / What a / The more...Les articles dans les phrases interrogatives et négatives

Notes pour l’enseignant

Avant de commencer, faites dégager par les élèves la différence entre « Life is short » et « The life of a soldier is hard ». Les erreurs les plus fréquentes : employer « the » devant un nom abstrait pris dans un sens général, oublier « a/an » devant un nom de métier et ajouter « the » devant le nom d'une montagne ou d'un lac isolé. En prolongement, demandez aux élèves d'écrire cinq phrases vraies sur leur pays en utilisant des noms géographiques et la structure « the + adjectif ».

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