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Les collocations – Fiche 1

B2 Intermédiaire avancé FicheAnglais

Cette fiche de niveau B2 permet de travailler en contexte les collocations anglaises les plus courantes : associations verbe + nom, adverbes intensifs et le groupe délicat make/do/take/have. Les élèves forment aussi le mot qui convient à chaque collocation et reformulent des phrases de façon plus naturelle. Elle s'adresse aux apprenants de niveau avancé qui préparent un examen ou souhaitent s'exprimer avec plus d'aisance.

items
39
Durée
35 min
PDF
5 pages
Corrigé
Inclus
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  • Sans inscription
  • PDF A4 prêt à imprimer
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Exercice 1 : Associez les verbes et les noms

Associez chaque verbe au nom ou à l'expression avec lequel il forme une collocation. Une option est en trop.

Exemple: make → a decision

Banque de mots awarenessa deadlinea promiseattentiona businessa conclusionresponsibilitythe truthhomework

  1. raise

  2. meet

  3. break

  4. pay

  5. run

  6. draw

  7. take

  8. tell

Exercice 2 : Complétez les phrases

Complétez chaque phrase avec un mot de l'encadré. Utilisez chaque mot une seule fois. Deux mots sont en trop.

Exemple: We had a ___ argument and didn't speak for hours. → heated

Banque de mots heavystrongbitterlyhighlyfullyfastwidelydeeplargelytall

  1. The roads were flooded after the rain last night.

  2. I need a cup of coffee to wake up properly.

  3. It was cold, so we stayed indoors all day.

  4. This restaurant is recommended by local food critics.

  5. The new manager is aware of the problems in the team.

  6. The children were asleep by nine o'clock.

  7. English is spoken in many countries around the world.

  8. She took a breath before she started her speech.

Exercice 3 : Corrigez les erreurs

Dans chaque phrase, une collocation contient un verbe incorrect. Réécrivez la phrase correctement.

Exemple: Can you make me a favour? → Can you do me a favour?

  1. I need to make my homework before dinner.

  2. She did a mistake in the last question.

  3. We took a lot of fun at the party.

  4. He said a lie about where he had been.

  5. You should make some exercise every day.

  6. Can you make a photo of us in front of the lake?

  7. I'll make my best to finish the report on time.

  8. Let's make a break for ten minutes.

Exercice 4 : Formation des mots

À partir du mot en majuscules, formez le mot qui complète la collocation.

Exemple: We need to find a ___ to this problem. (SOLVE) → solution

  1. We need to make a about the trip soon. (DECIDE)

  2. Please pay close to the safety instructions. (ATTEND)

  3. The campaign aims to raise public of the risks of smoking. (AWARE)

  4. She gave a very speech that everyone remembered. (IMPRESS)

  5. It is important to arrive on time for the interview. (EXTREME)

  6. After hours of talks, they finally reached an . (AGREE)

  7. He takes full for the mistake. (RESPONSIBLE)

  8. We are grateful for all your help. (DEEP)

Exercice 5 : Reformulez les phrases

Reformulez chaque phrase sans en changer le sens, en utilisant une collocation avec le mot en majuscules.

Exemple: She decided quickly. (MADE) → She made a quick decision.

  1. I tried as hard as I could in the exam. (BEST)

  2. Let's stop working for a few minutes. (BREAK)

  3. He always does what he says he will do. (PROMISES)

  4. Tom never lies. (TRUTH)

  5. She photographed the sunset. (PHOTO)

  6. We enjoyed ourselves a lot at the festival. (FUN)

  7. The manager is responsible for the budget. (CHARGE)

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Aperçu

À propos de ce test

Fiche d'exercices anglais B2 PDF sur les collocations : verbe + nom, adverbe + adjectif, make/do/take/have. À imprimer, avec corrigé.

Thèmes abordés

Collocations verbe + nomCollocations adverbe + adjectifMake, do, take et haveFormation des motsFormulations naturelles

Notes pour l’enseignant

Commencez par l'exercice d'association en guise d'échauffement et demandez aux élèves de noter chaque collocation comme un bloc, et non comme des mots isolés. Les erreurs typiques consistent à confondre make et do (« make homework », « do a mistake ») et à traduire mot à mot depuis la langue maternelle (« say a lie »). En prolongement, demandez aux élèves de rédiger en binôme une courte histoire contenant au moins huit collocations de la fiche, puis d'échanger leurs textes pour les souligner.

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