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Vocabulaire académique – Test 1

C1 Avancé VocabulaireAnglais

Ce test de niveau C1 évalue le vocabulaire nécessaire pour lire et rédiger des textes universitaires en anglais. Il porte sur le sens des mots en contexte, les collocations académiques courantes et la formation des mots au sein d'une même famille. Il s'adresse aux apprenants avancés qui se préparent à des études supérieures ou à des examens comme l'IELTS et le C1 Advanced, ainsi qu'aux enseignants d'anglais à visée académique (EAP).

Questions
30
Durée
30 min
PDF
5 pages
Corrigé
Inclus
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Pour chaque question, choisissez la meilleure réponse (A, B, C ou D). Choisissez vos réponses, puis cliquez sur « Vérifier mes réponses ».

Partie 1 : Sens et choix des mots en contexte

Choisissez le mot ou le sens qui convient le mieux au contexte académique.

  1. The researchers were unable to _____ their initial findings when they repeated the experiment with a larger sample.

  2. "The evidence for this theory is largely anecdotal." What does 'anecdotal' mean here?

  3. Although the two studies used different methods, their conclusions were broadly _____.

  4. The author's argument is _____ on the assumption that economic growth will continue indefinitely.

  5. Choose the sentence in which 'inherent' is used correctly.

  6. The committee decided to _____ the policy until further research had been carried out.

  7. "The data were ambiguous." Which meaning is closest to 'ambiguous'?

  8. Which word is used incorrectly in this sentence? "The professor emphasised on the importance of peer review in her opening lecture."

  9. Her thesis offers a _____ analysis of migration patterns, examining economic, social and environmental factors in depth.

  10. The two variables appear to be related, but correlation does not necessarily _____ causation.

Partie 2 : Collocations académiques

Choisissez le mot ou l'expression qui forme la collocation la plus naturelle.

  1. The team _____ a survey of 2,000 households to investigate spending habits.

  2. These new results _____ doubt on the earlier assumption that the drug was safe.

  3. It is important to _____ a distinction between correlation and causation.

  4. The new theory has _____ considerable attention among scholars in recent years.

  5. Researchers must _____ strict ethical guidelines when working with human participants.

  6. The original hypothesis was _____ by a series of subsequent experiments.

  7. There is a _____ body of evidence suggesting that sleep plays a key role in memory.

  8. The article _____ a number of important questions about data privacy.

  9. The differences between the groups were _____ significant, meaning they were unlikely to be due to chance.

  10. Further research is needed to _____ the gap between theory and practice.

Partie 3 : Familles de mots

Choisissez la forme correcte du mot entre parenthèses pour compléter chaque phrase.

  1. Rapid _____ has transformed many coastal cities over the past fifty years. (URBAN)

  2. Critics have questioned the _____ of the survey results, pointing to the small sample size. (VALID)

  3. The results were _____ with previous studies, so the team rechecked their data. (CONSISTENT)

  4. The theory relies on a number of _____ assumptions that have never been properly tested. (QUESTION)

  5. There is a strong _____ between income and life expectancy. (CORRELATE)

  6. The government's new policy has been _____ criticised by economists. (WIDE)

  7. Researchers must ensure the _____ of participants' personal data. (CONFIDENTIAL)

  8. Her findings _____ the claim that bilingual children develop better problem-solving skills. (STRONG)

  9. The sample was not _____ of the wider population, so the conclusions cannot be generalised. (REPRESENT)

  10. The author's argument is rather _____ because it ignores several key factors. (SIMPLE)

Aperçu

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À propos de ce test

Ce test de niveau C1 évalue le vocabulaire nécessaire pour lire et rédiger des textes universitaires en anglais. Il porte sur le sens des mots en contexte, les collocations académiques courantes et la formation des mots au sein d'une même famille. Il s'adresse aux apprenants avancés qui se préparent à des études supérieures ou à des examens comme l'IELTS et le C1 Advanced, ainsi qu'aux enseignants d'anglais à visée académique (EAP).

Thèmes abordés

Vocabulaire académiqueSens en contexteCollocationsFamilles de motsFormation des motsMots souvent confondus

Comment utiliser ce test

  1. Téléchargez le PDF et imprimez-le, ou faites le test en ligne ci-dessous.
  2. Répondez à toutes les questions sans dictionnaire et sans vous presser.
  3. Vérifiez vos réponses et notez les points à revoir.

Notes pour l’enseignant

Utilisez ce test comme évaluation diagnostique en début de cours d'anglais académique (EAP) ou comme révision après un travail sur l'écrit universitaire. Il cible des erreurs fréquentes au niveau C1 : la confusion entre mots d'apparence proche (imply/infer, comprehensive/comprehensible), l'ajout de prépositions superflues (emphasise on) et le mauvais choix de verbe dans les collocations figées (cast doubt, draw a distinction). En prolongement, demandez aux élèves de rédiger leurs propres phrases académiques avec les collocations de la partie 2. Ils peuvent aussi construire des tableaux complets des familles de mots pour les mots de la partie 3.