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Presente de subjuntivo – Arbeitsblatt 1

B1 Mittelstufe ArbeitsblattSpanisch

Dieses B1-Arbeitsblatt übt den spanischen Presente de subjuntivo: die Bildung regelmäßiger Verben, Verben mit Stammvokalwechsel und unregelmäßiger Verben sowie ihren Gebrauch nach Ausdrücken des Wunsches, Zweifels, Gefühls, Zwecks und nach Zeitangaben mit Zukunftsbezug. Es eignet sich für Lernende auf mittlerem Niveau, die den Presente de indicativo beherrschen und nun die beiden Modi sicher unterscheiden möchten.

Aufgaben
36
Zeit
40 Min.
PDF
5 Seiten
Lösungen
Enthalten
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Übung 1: Regelmäßige Verben und Verben mit Stammvokalwechsel

Ergänze jeden Satz mit der Form des Presente de subjuntivo des Verbs in Klammern.

Beispiel: Quiero que tú ___ (estudiar) más. → estudies

  1. Espero que tú (hablar) con ella pronto.

  2. Mis padres quieren que yo (comer) más verdura.

  3. Es importante que vosotros (escribir) el correo hoy.

  4. Ojalá que nosotros (encontrar) un piso barato.

  5. No creo que Marta (vivir) en el centro.

  6. El médico me recomienda que (dormir) ocho horas.

Übung 2: Unregelmäßige Verben

Ergänze jeden Satz mit der Form des Presente de subjuntivo des unregelmäßigen Verbs in Klammern.

Beispiel: Espero que mi hermano ___ (venir) a la fiesta. → venga

  1. Es necesario que tú (tener) paciencia.

  2. Ojalá que (hacer) buen tiempo el sábado.

  3. No pienso que ellos (ser) hermanos.

  4. Quiero que vosotros (ir) al supermercado.

  5. Te llamo cuando yo (saber) los resultados.

  6. Es posible que no (haber) clase mañana.

Übung 3: Wähle die richtige Form

Ergänze die Sätze mit einem Wort aus dem Kasten. Zwei Wörter bleiben übrig.

Wortkasten lleguesesténpuedadigassalgamosconozcaspuedollegas

  1. Llámame cuando a casa.

  2. Dudo que los niños cansados.

  3. Mi jefe no cree que yo terminar el proyecto a tiempo.

  4. Por favor, no le nada a Pablo. Es una sorpresa.

  5. ¿Quieres que esta noche a cenar?

  6. Quiero que a mi amiga Lucía; es muy simpática.

Übung 4: Finde den Fehler

Jeder Satz enthält einen Fehler beim Verb. Schreibe den Satz korrigiert auf.

Beispiel: Quiero que tú vienes conmigo. → Quiero que tú vengas conmigo.

  1. Espero que tienes un buen viaje.

  2. Creo que Ana esté en la biblioteca.

  3. Es mejor que nosotros salimos temprano.

  4. No creo que Luis viene hoy.

  5. Cuando tengo tiempo, te ayudaré.

  6. ¿Quieres que te ayudo con la maleta?

Übung 5: Formuliere die Sätze um

Schreibe jeden Satz neu und beginne mit den Wörtern in Klammern. Verwende den Presente de subjuntivo.

Beispiel: Tú vienes a mi casa. (Quiero que…) → Quiero que vengas a mi casa.

  1. Llueve mañana. (No creo que…)

  2. Tú haces los deberes. (Mi madre quiere que…)

  3. Los estudiantes llegan puntuales. (Es importante que…)

  4. Mi amigo encuentra trabajo pronto. (Ojalá…)

  5. Tú no pierdes las llaves. (Te pido que…)

  6. Es verdad que Carmen sabe la respuesta. (No es verdad que…)

Übung 6: Bring die Wörter in die richtige Reihenfolge

Ordne die Wörter so, dass korrekte Sätze entstehen.

Beispiel: que / vengas / quiero / pronto → Quiero que vengas pronto.

  1. el regalo / que / guste / espero / te

  2. sea / no / que / difícil / creo

  3. ¿ / te / quieres / mañana / llame / que / ?

  4. no / Es / ellos / vengan / que / posible

  5. me / para que / doy / te / escribas / mi número

  6. en el examen / tengamos / ojalá / suerte

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Über diesen Test

Kostenloses Arbeitsblatt Spanisch B1 zum Presente de subjuntivo: regelmäßige und unregelmäßige Formen, Auslöser, Verneinung – PDF mit Lösungen.

Themen

Formen des Presente de subjuntivoUnregelmäßige Verben im SubjuntivoWünsche und EmpfehlungenZweifel und VerneinungCuando und para queSubjuntivo oder Indikativ

Hinweise für Lehrkräfte

Beginnen Sie mit den Übungen 1–2, um die Formen zu überprüfen. Besprechen Sie anschließend anhand von Übung 4 den zentralen Gegensatz: Nach „creo que“ steht der Indikativ, nach „no creo que“ dagegen der Subjuntivo. Lernende verwenden nach „cuando“ mit Zukunftsbezug häufig weiterhin den Indikativ. Außerdem vergessen sie oft orthografische Änderungen wie llegar → llegue sowie die unregelmäßigen Stämme in haya, vaya und sepa. Als Anschlussaktivität können Paare mit „Espero que…“ und „Ojalá…“ fünf Wünsche für eine Mitschülerin oder einen Mitschüler formulieren.

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