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Question Tags – Test 1

B1 Mittelstufe GrammatikEnglisch

Dieser Grammatiktest auf Niveau B1 prüft, wie sicher Lernende im Englischen Frageanhängsel (question tags) bilden und verwenden. Er behandelt einfache Tags mit be, do, have und Modalverben sowie Sonderfälle wie I am, let's, den Imperativ, verneinende Wörter und there is. Außerdem geht es um Bedeutung und passende Antworten. Der Test eignet sich für Lernende auf mittlerem Niveau, für Lehrkräfte, die eine schnelle Lernstandskontrolle brauchen, und für alle, die sich auf B1-Prüfungen vorbereiten.

Fragen
30
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25 Min.
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Wähle für jede Frage die richtige Antwort (A, B, C oder D). Wählen Sie Ihre Antworten und klicken Sie auf „Antworten prüfen“.

Teil 1: Einfache Question Tags

Wähle das richtige Frageanhängsel, um den Satz zu vervollständigen.

  1. You're from Brazil, _____?

  2. She doesn't eat meat, _____?

  3. They went to the beach yesterday, _____?

  4. Tom can swim really well, _____?

  5. You haven't finished your homework yet, _____?

  6. It was really cold last night, _____?

  7. Maria will call us later, _____?

  8. Your parents live in Lisbon, _____?

  9. We should leave now, _____?

  10. Choose the correct sentence.

Teil 2: Sonderfälle

Wähle das richtige Frageanhängsel. Achte auf ungewöhnliche Subjekte, Verben und verneinende Wörter.

  1. I'm in the right room for the English class, _____?

  2. Let's order a pizza tonight, _____?

  3. Pass me the salt, _____?

  4. Nobody called while I was out, _____?

  5. There's a bank near here, _____?

  6. He never watches horror films, _____?

  7. Everyone enjoyed the party, _____?

  8. That was a great match, _____?

  9. Nothing is impossible, _____?

  10. You'd better take an umbrella, _____?

Teil 3: Bedeutung, Antworten und Fehler

Lies jede Frage genau. Wähle die richtige Antwort, Reaktion oder den richtigen Satz.

  1. Which part of this sentence is wrong? "She hardly ever goes out, doesn't she?"

  2. A: "You aren't coming to the meeting, are you?" B: "_____ I've got a doctor's appointment."

  3. A: "It isn't raining, is it?" B (it IS raining): "_____ You'll need a coat."

  4. "You've met my sister, haven't you?" (The speaker's voice goes down on the tag.) What does the speaker mean?

  5. "The train leaves at six, doesn't it?" (The speaker's voice goes up on the tag.) What does the speaker mean?

  6. Choose the correct sentence.

  7. Which sentence is INCORRECT?

  8. Excuse me, you don't know where the station is, _____?

  9. Neither of your friends came to the concert, _____?

  10. Don't forget to lock the door, _____?

Vorschau

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Über diesen Test

Dieser Grammatiktest auf Niveau B1 prüft, wie sicher Lernende im Englischen Frageanhängsel (question tags) bilden und verwenden. Er behandelt einfache Tags mit be, do, have und Modalverben sowie Sonderfälle wie I am, let's, den Imperativ, verneinende Wörter und there is. Außerdem geht es um Bedeutung und passende Antworten. Der Test eignet sich für Lernende auf mittlerem Niveau, für Lehrkräfte, die eine schnelle Lernstandskontrolle brauchen, und für alle, die sich auf B1-Prüfungen vorbereiten.

Themen

Frageanhängsel (Question Tags)Bejahte und verneinte TagsHilfsverben und ModalverbenImperativ und let'sVerneinende Wörter (never, nobody, hardly)Intonation und BedeutungKurzantworten (Short Answers)

So nutzen Sie diesen Test

  1. Laden Sie das PDF herunter und drucken Sie es aus – oder machen Sie den Test unten online.
  2. Beantworten Sie alle Fragen ohne Wörterbuch und ohne Zeitdruck.
  3. Prüfen Sie Ihre Antworten und notieren Sie, was Sie wiederholen sollten.

Hinweise für Lehrkräfte

Teil 1 eignet sich, um die Grundregel zu überprüfen: Im Tag stehen dasselbe Hilfsverb und das passende Subjektpronomen, aber mit umgekehrter Polarität (bejaht ↔ verneint). Teil 2 zielt auf typische B1-Fehler ab, etwa *amn't I*, *don't they* nach *nobody* oder *never* und *isn't it* nach *there is*. Teil 3 behandelt Bedeutung und Kurzantworten, bei denen Lernende häufig Fehler machen (*Yes, I'm not*). Zur Vertiefung können Paare die Dialoge einmal mit steigender und einmal mit fallender Intonation laut vorlesen und anschließend eigene Rückfragen über eine Mitschülerin oder einen Mitschüler formulieren.