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Subjuntivo Imperfekt – Arbeitsblatt 1

B2 Gute Mittelstufe ArbeitsblattSpanisch

Dieses Arbeitsblatt übt Bildung und Gebrauch des spanischen Subjuntivo Imperfekt (pretérito imperfecto de subjuntivo) mit den Endungen -ra und -se. Lernende auf Niveau B2 verwenden ihn nach Hauptsätzen in der Vergangenheit, in irrealen si-Sätzen, nach ojalá und como si sowie in verneinten Sätzen und Fragen.

Aufgaben
35
Zeit
40 Min.
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5 Seiten
Lösungen
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Übung 1: Ergänze die Sätze

Setze das Verb in Klammern in der richtigen Form des Subjuntivo Imperfekt ein. Sowohl die Endung -ra als auch -se ist richtig.

Beispiel: Quería que tú ___ (llamar) a tu abuela. → llamaras / llamases

  1. Mi madre quería que yo (estudiar) Medicina.

  2. Si (tener, nosotros) más tiempo, viajaríamos por Sudamérica.

  3. Me sorprendió que Lucía no (venir) a la fiesta.

  4. El profesor nos pidió que (hacer) los ejercicios en silencio.

  5. ¿No te parecía raro que ellos nunca (decir) nada?

  6. Ojalá (poder, yo) ayudarte, but estoy muy ocupado.

  7. Habla como si lo (saber) todo.

  8. Buscábamos un piso que (ser) barato y luminoso.

Übung 2: Wähle aus dem Kasten

Ergänze jeden Satz mit einem Verb aus dem Kasten. Zwei Wörter bleiben übrig.

Wortkasten fueratuvierasdurmierancondujeraleyéramospusieraseligieraoyerassupieran

  1. No creía que mi hermano el coche tan rápido.

  2. Te lo dije en voz alta para que lo bien.

  3. La profesora insistió en que el libro antes del examen.

  4. Los padres querían que los niños al menos ocho horas.

  5. Si más paciencia, aprenderías a tocar la guitarra.

  6. Te pedí que la mesa antes de que llegaran los invitados.

  7. Era importante que cada estudiante su propio tema.

Übung 3: Setze die Sätze in die Vergangenheit

Schreibe jeden Satz in der Vergangenheit neu und beginne mit den Wörtern in Klammern. Ersetze den Subjuntivo Präsens durch den Subjuntivo Imperfekt.

Beispiel: Espero que vengas. (Esperaba...) → Esperaba que vinieras.

  1. Quiero que me llames pronto. (Quería...)

  2. Es necesario que todos traigan su pasaporte. (Era...)

  3. No creo que Marta tenga razón. (No creía...)

  4. Te aconsejo que no salgas sin paraguas. (Te aconsejé...)

  5. Dudamos que el tren llegue a tiempo. (Dudábamos...)

  6. ¿Te molesta que ponga música? (¿Te molestaba...)

  7. Me alegro de que estéis aquí. (Me alegré...)

Übung 4: Finde und verbessere den Fehler

Jeder Satz enthält einen Fehler. Schreibe den Satz richtig ab.

Beispiel: Quería que me ayudas. → Quería que me ayudaras.

  1. Si tendría dinero, compraría una casa en la playa.

  2. Mis padres me prohibieron que salgo por la noche.

  3. Ayer el jefe nos exigió que llegamos puntuales.

  4. Era imposible que ellos sabieran la respuesta.

  5. Me miró como si no me conoce.

  6. Fue una pena que no vinisteis a la boda.

  7. ¿Querías que te traiga algo del supermercado?

Übung 5: Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge

Ordne die Wörter so, dass richtige Sätze entstehen.

Beispiel: querían / que / ellos / nos / quedáramos → Ellos querían que nos quedáramos.

  1. mi / jefe / quería / que / yo / terminara / el / informe

  2. si / fuera / tú / aceptaría / la / oferta

  3. ojalá / tuviéramos / vacaciones / más

  4. no / era / que / necesario / vinieras / tan / temprano

  5. ¿ / te / gustaría / que / cocinara / esta / noche / ?

  6. habló / como / si / estuviera / muy / enfadado

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Über diesen Test

Arbeitsblatt Spanisch B2 zum pretérito imperfecto de subjuntivo: -ra/-se-Formen, si-Sätze, ojalá, como si. PDF zum Ausdrucken mit Lösungen.

Themen

Formen des Subjuntivo ImperfektEndungen -ra und -seZeitenfolge (Consecutio temporum)Irreale Bedingungssätze mit siOjalá und como siUnregelmäßige Stämme

Hinweise für Lehrkräfte

Wiederholen Sie zu Beginn, wie der Subjuntivo Imperfekt aus der 3. Person Plural des Indefinido gebildet wird (tuvieron → tuviera/tuviese), und bearbeiten Sie die Übungen dann der Reihe nach. Typische Fehler: das Konditional nach si (*si tendría), der Subjuntivo Präsens nach einem Hauptverb in der Vergangenheit (*quería que vengas) und erfundene regelmäßige Stämme bei unregelmäßigen Verben (*sabiera). Als Anschlussaufgabe können die Lernenden fünf Sätze darüber schreiben, was ihre Eltern oder Lehrkräfte als Kind von ihnen wollten.

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