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Gängige spanische Redewendungen – Arbeitsblatt 1

B2 Gute Mittelstufe ArbeitsblattSpanisch

Dieses Arbeitsblatt übt gängige spanische Redewendungen wie „meter la pata“, „tomar el pelo“ und „estar en las nubes“. Die Lernenden ordnen jeder Redewendung ihre Bedeutung zu, ergänzen feste Wendungen, konjugieren Verben im Kontext, verbessern Fehler und bilden Sätze. Es richtet sich an Lernende auf B2-Niveau, die im spanischen Alltag natürlicher klingen möchten.

Aufgaben
37
Zeit
35 Min.
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5 Seiten
Lösungen
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Übung 1: Ordne die Redewendungen ihren Bedeutungen zu

Ordne jeder Redewendung die passende Bedeutung aus dem Kasten zu. Zwei Bedeutungen bleiben übrig.

Beispiel: costar un ojo de la cara → costar mucho dinero

Wortkasten ser muy fácilequivocarse o decir algo inoportunoayudarrendirsehablar muchísimono poder dormirser inseparablesestar hartoestar muy distraídocostar mucho dinero

  1. ser pan comido

  2. meter la pata

  3. echar una mano

  4. tirar la toalla

  5. hablar por los codos

  6. no pegar ojo

  7. ser uña y carne

  8. estar hasta las narices

Übung 2: Ergänze die Redewendungen

Ergänze jeden Satz mit einem Wort aus dem Kasten. Zwei Wörter bleiben übrig.

Beispiel: Ese examen fue pan ___. → comido

Wortkasten caracántarosblanconubesaguaclavotroncotomatepelomano

  1. Este abrigo me ha costado un ojo de la .

  2. Está lloviendo a ; coge el paraguas.

  3. Cuando el profesor me preguntó, me quedé en y no supe qué decir.

  4. Pablo está en las ; no ha escuchado nada de la reunión.

  5. Desde que empezó a trabajar en la radio, Lucía está como pez en el .

  6. Con tu comentario has dado en el : ese es exactamente el problema.

  7. Ayer estaba tan cansado que dormí como un .

  8. Cuando lo felicitaron delante de todos, se puso rojo como un .

Übung 3: Setze die Verben in die richtige Form

Ergänze jede Redewendung mit der richtigen Form des Verbs in Klammern.

Beispiel: Mi hermano siempre ___ (estar) en las nubes. → está

  1. No te creas lo que dice Andrés; te está (tomar) el pelo.

  2. Ayer (meter, yo) la pata: le conté a Sara lo de su fiesta sorpresa.

  3. Si necesitas ayuda con la mudanza, mañana te (echar, nosotros) una mano.

  4. Es importante que no (tirar, tú) la toalla tan pronto.

  5. Mi abuela no (tener) pelos en la lengua: siempre dice lo que piensa.

  6. Anoche, con el ruido de la obra, no (pegar, yo) ojo.

  7. De pequeñas, Carmen y Rocío (ser) uña y carne; iban juntas a todas partes.

  8. Si yo fuera tú, lo (consultar) con la almohada antes de decidir.

Übung 4: Verbessere die Fehler

Jeder Satz enthält einen Fehler in der Redewendung. Schreibe den Satz richtig auf.

Beispiel: Me estás tomando la pelo. → Me estás tomando el pelo.

  1. Ese examen fue pan comiendo.

  2. Mi vecino habla por las codos.

  3. Estoy hasta la nariz de tanto ruido.

  4. No le busques cuatro pies al gato; es muy sencillo.

  5. Este coche me costó un ojo de mi cara.

  6. Siempre está en la nube cuando el profesor explica.

  7. Más vale tarde que jamás.

Übung 5: Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge

Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge, sodass Sätze mit Redewendungen entstehen.

Beispiel: pan / es / comido / Esto → Esto es pan comido.

  1. una / ¿Puedes / mano? / echarme

  2. Nunca / la / tires / toalla

  3. pelo / Me / estás / el / tomando

  4. Lleva / lloviendo / a / cántaros / toda / la / mañana

  5. en / Ana / blanco / se / quedó / examen / el / en

  6. su / Raúl / está / nuevo / como / trabajo / en / pez / el / agua / en

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Über diesen Test

Spanische Redewendungen B2: Arbeitsblatt Spanisch PDF mit Bedeutungen, festen Wendungen, Verbformen und Satzbau – mit Lösungen zum Ausdrucken.

Themen

Spanische RedewendungenFeste WendungenWortschatz im KontextVerbformen in RedewendungenWortschatz B2

Hinweise für Lehrkräfte

Beginnen Sie mit der Zuordnungsübung, damit die Lernenden die Redewendungen verstehen, bevor sie sie im Kontext verwenden. Häufig werden feste Bestandteile einer Redewendung verändert, etwa „en la nube“ statt „en las nubes“ oder „hasta la nariz“ statt „hasta las narices“. Betonen Sie daher, dass Redewendungen feste Einheiten sind. Viele übersetzen außerdem deutsche oder englische Redewendungen wörtlich. Als Anschlussaufgabe können Paare einen kurzen Dialog mit mindestens fünf Redewendungen schreiben und ihn der Klasse vorspielen.

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