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Imperfect Subjunctive – Worksheet 1

B2 Upper-intermediate WorksheetSpanish

This worksheet practises the form and use of the Spanish imperfect subjunctive (pretérito imperfecto de subjuntivo), including both -ra and -se endings. B2 learners use it after past-tense main clauses, in si clauses, with ojalá and como si, and in negatives and questions.

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Exercise 1: Complete the sentences

Write the correct imperfect subjunctive form of the verb in brackets. Both -ra and -se endings are accepted.

Example: Quería que tú ___ (llamar) a tu abuela. → llamaras / llamases

  1. Mi madre quería que yo (estudiar) Medicina.

  2. Si (tener, nosotros) más tiempo, viajaríamos por Sudamérica.

  3. Me sorprendió que Lucía no (venir) a la fiesta.

  4. El profesor nos pidió que (hacer) los ejercicios en silencio.

  5. ¿No te parecía raro que ellos nunca (decir) nada?

  6. Ojalá (poder, yo) ayudarte, but estoy muy ocupado.

  7. Habla como si lo (saber) todo.

  8. Buscábamos un piso que (ser) barato y luminoso.

Exercise 2: Choose from the box

Complete each sentence with a verb from the box. There are two extra words you do not need.

Word box fueratuvierasdurmierancondujeraleyéramospusieraseligieraoyerassupieran

  1. No creía que mi hermano el coche tan rápido.

  2. Te lo dije en voz alta para que lo bien.

  3. La profesora insistió en que el libro antes del examen.

  4. Los padres querían que los niños al menos ocho horas.

  5. Si más paciencia, aprenderías a tocar la guitarra.

  6. Te pedí que la mesa antes de que llegaran los invitados.

  7. Era importante que cada estudiante su propio tema.

Exercise 3: Put the sentences into the past

Rewrite each sentence in the past, starting with the words in brackets. Change the present subjunctive to the imperfect subjunctive.

Example: Espero que vengas. (Esperaba...) → Esperaba que vinieras.

  1. Quiero que me llames pronto. (Quería...)

  2. Es necesario que todos traigan su pasaporte. (Era...)

  3. No creo que Marta tenga razón. (No creía...)

  4. Te aconsejo que no salgas sin paraguas. (Te aconsejé...)

  5. Dudamos que el tren llegue a tiempo. (Dudábamos...)

  6. ¿Te molesta que ponga música? (¿Te molestaba...)

  7. Me alegro de que estéis aquí. (Me alegré...)

Exercise 4: Find and correct the mistake

Each sentence has one mistake. Rewrite the sentence correctly.

Example: Quería que me ayudas. → Quería que me ayudaras.

  1. Si tendría dinero, compraría una casa en la playa.

  2. Mis padres me prohibieron que salgo por la noche.

  3. Ayer el jefe nos exigió que llegamos puntuales.

  4. Era imposible que ellos sabieran la respuesta.

  5. Me miró como si no me conoce.

  6. Fue una pena que no vinisteis a la boda.

  7. ¿Querías que te traiga algo del supermercado?

Exercise 5: Put the words in order

Put the words in the correct order to make sentences.

Example: querían / que / ellos / nos / quedáramos → Ellos querían que nos quedáramos.

  1. mi / jefe / quería / que / yo / terminara / el / informe

  2. si / fuera / tú / aceptaría / la / oferta

  3. ojalá / tuviéramos / vacaciones / más

  4. no / era / que / necesario / vinieras / tan / temprano

  5. ¿ / te / gustaría / que / cocinara / esta / noche / ?

  6. habló / como / si / estuviera / muy / enfadado

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About this test

B2 Spanish worksheet on the imperfect subjunctive: -ra and -se forms, si clauses, ojalá, como si, past wishes and requests. Printable with answers.

Topics covered

Imperfect subjunctive forms-ra and -se endingsSequence of tensesSi clauses (second conditional)Ojalá and como siIrregular stems

Notes for teachers

Start by reviewing how the imperfect subjunctive is formed from the third person plural of the preterite (tuvieron → tuviera/tuviese), then work through the exercises in order. Typical mistakes include using the conditional after si (*si tendría), keeping the present subjunctive after a past main verb (*quería que vengas), and inventing regular stems for irregular verbs (*sabiera). As a follow-up, ask learners to write five sentences about what their parents or teachers wanted them to do when they were children.

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